2016人教版《道德与法治》七年级上册-3.2《做更好的自己》备课素材

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1、3.2做更好的自己素材一新课导入方式歌曲导入　播放励志歌曲《我要飞得更高》。正如歌曲中唱的那样：“我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝。我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空。我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈挣脱怀抱。我要飞得更高飞得更高，翅膀卷起风暴心生呼啸，飞得更高飞得更高飞得更高。”“我要飞得更高”，要求我们必须做更好的自己。下面就让我们一起来共同探讨如何才能《做更好的自己》。朗诵导入　做最好的自己有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧分辨两者的不同。不让别人驾驭自己的生命之车，我要稳稳地坐在司机的位置上，是转弯还是加速一切

2、由自己决定！虽然可以参考别人的意见，但我绝对不会随波逐流。最不应该做出的牺牲，就是因为别人的评价而改变自己。不去做怎么知道就做不成，别人做不到，并不代表自己也是，我就是我，请不要拿我和别人比。为什么我就一定会比别人差？就算差也只要做最好的自己，永远不要做最好的别人。自己只做无关紧要的决定，而影响自己一生的重大决定，却任由他人做出，这不合逻辑。我应该珍惜自己所拥有的抉择之权，努力争取做最好的自己，这并非我行我素地去标新立异，而应是在不影响绝大多数人的前提下，发挥出自己的风格，张扬出自己的个性，体现出自己的优点。就是在做自己的基础上，去追求自己的理想，并时刻准备着

3、为之付出一切。每个人都有自己的优势，也许自己有的他人却没有。我就是我，永远只做最好的自己。这段话对我们有哪些启示呢？“我就是我，永远只做最好的自己。”今天，就让我们一起进入《做更好的自己》的学习。视频导入　播放视频：中国梦想秀励志人物——无臂爱笑女孩杨佩9岁那年，她因触电失去双臂。16年的苦痛与挣扎，16年的追寻和自强，今天她以双脚创造了刺绣神话，站在了《中国梦想秀》的舞台上，征服了亿万观众，被人们称为“东方维纳斯”，她的名字叫杨佩。在人生的路途中，我们尽管会遭遇各种挫折，但只要我们学会坚强，笑对人生，我们也会像“无臂女孩——杨佩”一样笑对人生，做更好的自己。

4、那么，如何才能做更好的自己呢？现在就让我们带着这些问题一起进入《做更好的自己》，从中去寻找答案。素材二教材活动设计活动一：运用你的经验——晓蓉的故事(教材P31～P32)【活动设计】形式一：学生自主阅读问题材料，独立思考后参与小组交流分享。形式二：请一位同学声情并茂地朗读材料，其他同学在欣赏中思考问题，然后在小组内分享并达成共识。【活动问题】(1)你怎么看待晓蓉的累？　　(2)你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？【活动例答】(1)晓蓉关注自己，注意维护自己的形象，但对自己失去信心，不能积极接纳自我。(2)我也有过类似经历。这

5、些经历让我放大自己的弱点和不足，看不到自己的优点和长处，陷入自卑，总是希望给同学们留下好印象，却又不能很好地表现自己和与他人友好相处。学会接纳自己，做一个理性和智慧的人。接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。活动二：阅读感悟——我是我自己(教材P32)【活动设计】形式一：学生反复自主阅读，在小组内展示交流自己所获得的感悟。形式二：请几位同学或几个小组有感情地进行朗读，其他同学在欣赏中思考和感悟，在小组内讨论达成共识后参与班级展示分享。形式三：全班同学一起

6、朗读，并在朗读中思考和感悟，然后参与班级感悟分享。活动三：探究与分享——如何接纳自己(教材P33)【活动设计】形式一：学生独立思考问题并完成填空，参与小组交流分享。形式二：小组合作共同完成填空，并相互交流自己该如何接纳自己。小组代表可就填空部分的内容在全班展示分享。【活动问题】(1)每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。(2)接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？【活动例答】(1)◇有些不完美，如个子比较矮，我能接受，因为每个人都有自己的长处，我虽然个子不高，但是身体灵活、协调性比较好，

7、这可以弥补我的这一短处。◇有些不完美，如粗心大意，我不能接受，因为这是通过我的努力可以改变的事情，可是我以前没有意识到粗心会给我带来很多不利，一直没有重视。(2)接纳自己的全部其实并不是很难做到。我的办法是：首先正确认识自己，对自己有全面的评价。接纳自己满意的部分很容易，对自己不满意的部分，首先要有乐观的心态，有些可以通过后天努力而改变的不满意(如粗心、性格急躁)，坚信通过自己的不懈努力后一定会发生改变，同时，可以学习他人的经验，向老师和家长请教，掌握科学方法，这样也可以使自己越来越优秀。活动四：探究与分享——欣赏自己(教材P33)【活动设计】形式一：学生自主

8、阅读，在小组内展示自己的观点。形式二：