人教版七年级《道德与法治》下册6.1《集体生活邀请我》教学设计

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1、人教版道德与法治七年级下册集体生活邀请我教学设计课题第六课《“我”和“我们”》——集体生活邀请我单元第三单元在集体中成长学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标感受集体的温暖，增强集体荣誉感，认同集体力量的强大能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉知识目标认识什么是集体；知道生活在集体中是我们的情感需要；明确集体的力量是强大的。重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大难点集体的力量不是简单个体力量的相加学法情景探究法、小组合作法教法讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：《景海

2、鹏答记者问》视频中景海鹏说的话：航天员是勤奋的集体，是团结的集体，是自律的集体，是乐于奉献的集体，也是一个让人感动的团队，生活在这个团队很幸福。观看视频、感悟景海鹏的话用神舟十一号飞行员景海鹏关于集体的谈话，激发学生兴趣。讲授新课集体的温暖运用你的经验：P52问题：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。得出结论：我们每个人都有过集体生活的情感需要水滴——大海；树木——森林；音符——乐曲；蚂蚁——蚁群。你还能想到哪些集体？这是不是集体？为什么？学生分享自己的生活经历通过

3、让学生回忆，唤起学生在集体生活中的真实体验，为学生奠定情感基础。得出集体的特征和含义探究与分享：P53问题：你说一说在集体中感受温暖的片段。我们享受着集体的温暖，那么以后遇到以下情况，我们应该怎么做？得出结论：个人在集体中获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖小水珠的故事问题：为什么小水珠离开大海妈妈的怀抱后，会马上消失？如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？《荒岛余生》片段相关链接：P54海底捞的人文关怀学生分享自己的感动故事学生根据情况回答学生思考并回答创设情境让学生感悟集体温暖，提高集体联结度。引导学

4、生感受集体温暖的同时，也为集体做贡献。通过小水珠的故事生动地说明集体的归属感引导学生体会归属感帮助学生理解和感悟来自集体的正向情感，促进学生自我成长。集体的力量海底捞为什么会在一个人吃火锅的顾客对面摆放玩偶？这反映了什么？探究与分享：P54问题：请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。得出结论：感受集体荣誉感情景探究：展示两个情景问题：这两个情景中的同学是在维护班级荣誉吗？篮球比赛的共同目标和分工展示图片提问：这一车货物能被他们拉走吗？人越多，集体的力量越大吗？播放《三

5、个和尚》视频为什么会出现“一个和尚有水喝”、三个和尚反而“没水喝”？得出结论：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作学生说说自己的看法学生回答学生回答学生观看学生回答：团结的集体才最有力量引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感。通过具体的情景，引导学生更深刻地体会集体荣誉感。通过篮球引导学生体会集体是有共同目标和明确分工的整体。播放视频：《团结的力量》探究与分享：P55心灵故事问题：你从故事中得到怎样的启示？播放视频：飞行中的大雁团队问题：大雁为什么成队飞行？大雁成队飞行给我们怎样的启示？得出结论：集体可

6、以完成许多单凭一己之力无法完成的事情播放歌曲：团结就是力量阅读感悟：P56探究与分享：P56学生观看并回答学生欣赏或合唱通过寻找亲历的团结的集体，分析他们的共同特征。进而分析在这样的集体中感受到的力量。通过大雁的事例，让学生感受集体的力量。引导学生进一步感受个人和集体的关系问题：以上情境说明集体有怎样的力量？这些力量都是正面的吗？请举例说明。得出结论：集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人我心目中的班集体关于集体的名人名言、谚语拓展空间：P57从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为

7、初中生活留下美好而珍贵的印迹。引导学生领悟集体带给个人的改变根据本课所学想想我心目中的班集体激发学生关注集体生活的精彩瞬间，发现美好、热爱生命的情怀。课堂小结总结本课所学知识点板书