幼师心理授权与职业倦怠的关系探讨

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1、幼师心理授权与职业倦怠的关系探讨在对于国内外职业压力以及工作强度的调查研究进行分析之后，我们可以发现，教师这一职业被划分到了职业压力大的范畴之内，同时这一理论也得到了众多学者专家的认同。这与教师这一职业特殊的工作方式与工作环境是密不可分的，作为教育工作者中的重要的一部分，幼师由于其工作对象的特殊性，使得幼师的职业倦怠成为了公众较为关注的话题，本文就幼师心理授权与职业倦怠的关系进行一个深入的分析与探讨。幼师心理授权职业倦怠幼师对于幼儿的影响是非常重要的，三到六岁的幼儿由于其生理与心理所具有的特殊性决定了其所接受教育的特殊性，由于

2、幼儿的心理以及生理发展都不完善，需要在学前教育时期通过幼师的教授与引导来达到促进幼儿健康成长的目的，所以幼师对于幼儿的成长是尤为重要的，如果幼师一旦有了职业倦怠现象的产生，那么对于幼儿的教育是非常不利的，而幼师的心理授权与幼师的职业倦怠有着较为紧密的联系，因而对于幼师心理授权与职业倦怠关系的探讨有助于建立健康的幼师队伍，对于幼儿教育是具有深远影响的。一、幼师心理授权与职业倦怠的定义1.幼师心理授权6所谓的幼师心理授权是对于幼师内心的体验感受的一个综合描述，主要由四个维度组成，分别是自我效能感、自我意义、自我影响、自我决定，幼师

3、的个体特征、组织特征以及相关工作特征都是影响幼师心理授权的重要因素，在幼师参与工作的过程中，这种心理授权能够自我调节发生变化并且能够对于其相关的工作起到积极的推动作用，不仅如此，这种心理授权还能够加强某些因素之间的联系，改变事物的发展方向。2.幼师职业倦怠6所谓的幼师职业倦怠是指幼师在实际的工作过程中的工作量超过了其标准的工作量，使得幼师的心理感到疲劳，同时身体无法负荷，这种职业倦怠现象一般出现在服务行业之中，这种职业倦怠的出现是职业个体对于工作压力的一种表现，是长期的工作压力导致的工作个体身体与心理逐步衰竭的现象。幼师工作对

4、象的特殊性直接决定了其工作性质的特殊性，在实际的工作中需要幼师保持较为积极的心态以及饱满的工作情绪，但是由于受到了工作压力的影响，使得幼师出现了职业倦怠的情况，这样会使得幼师的情感得到过度的消耗，以至于出现情感衰竭的情况，此时会使得幼师感觉疲倦，缺乏工作动力，丧失工作热情，对于幼儿的工作责任感降低，从而对于幼师职业产生怀疑，自身的工作成就感降低，从而处于一种消极怠工的状态，这对于幼儿在园的发展是十分危险的。二、幼师心理授权与职业倦怠的分析1.幼师心理授权的分析幼师作为一个庞大的教育群体，工作人数众多，且分属机构繁多。同时由于幼

5、儿教育在前期发展过程中没有收到应有的重视，导致其师资队伍存在一定的差异性，文化层次各不相同。近年来，由于幼儿教育得到快速的发展，幼儿园数量不断增加，民办幼儿园与私立幼儿园越来越多，幼师团队分属于不同的幼儿园，同时各个幼师在不同的幼儿园中所处的地位的不同，在职位与职称方面存在差异，正是这种文化程度、幼儿园类型、职位职称等之间的差距导致了不同幼师之间的心理授权是不同的。通过研究表明，受过专业学前教育的幼师在心理授权各维度的综合表现上要高于普通的幼师，在学园担任行政职位的幼师比普通的任课幼师的心理授权综合维度表现高，而隶属于公办幼儿

6、园以及示范幼儿园的幼师的心理授权的综合维度表现要明显高于普通的幼儿园教师职工。2.幼师职业倦怠的分析幼师队伍庞大，且师资队伍具有多样性，各个幼师从事幼教工作的时间不同，个人的职业感受也是不同的，由于从业时间，所属院校以及在幼儿园中所处的地位不同导致了不同6的幼师的职业倦怠的不同，通过研究分析表明，幼师的职业倦怠会在三十到三十五岁达到最高峰，高学历的幼师人员的工作成就感要明显高于低学历的幼师工作者，公办幼儿园与示范幼儿园的工作人员的职业倦怠要明显低于其他民办幼儿园。三、幼师心理授权与职业倦怠关系探讨1.幼师心理授权作用于幼师职业

7、倦怠在对于幼师职业倦怠的分析中我们发现，幼师的心理授权对于幼师的职业倦怠有着很大的影响，幼师的心理授权是对于幼师内心体验感受的一个综合表现，在某种程度上可以看成是幼师对于其工作生活的一种外在的反映，心理授权在某些方面直接影响着幼师的工作态度以及工作情绪，因而，幼师的心理授权作为一种工作能动力对于幼师起着极大的作用，这种心理授权将直接作用于幼师的职业倦怠，在很大程度上减少幼师的职业倦怠感，幼师保持良好的工作状态对于幼儿的教育发展以及幼师个人的发展都有着不可估量的作用，因而，通过对于幼师心理授权的变化，我们就可以对于幼师的职业倦怠

8、进行分析，幼师的心理授权作为一种自变量在很大程度上影响这幼师的职业倦怠感，与幼师的职业倦怠存在一种负相关的关系。2.幼师职业倦怠反作用于心理授权6幼师的职业倦怠感来源于强大的工作压力，造成幼师职业倦怠的因素有很多，工作压力、工作量、幼师的身体素质、幼师的抗压能力等，这些都会成