浅析农村小学语文教学存在问题及应对措施

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1、浅析农村小学语文教学存在问题及应对措施摘要：语文属于人文社会科学，是人们相互交流思想的媒介；它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时是用来积累和丰富精神财富的一门学问。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学历来在学校教育中扮演着主要角色，它承载着积累人类文明、延续先辈指挥的重任，但农村小学的语文教育因诸多因素，面临许多难点。作者对此进行了认真的思考与分析。关键词：农村小学语文教学应对措施一、农村小学语文教学存在的问题（一）学生基础比较薄

2、弱。71.不识拼音。汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，学好汉语拼音有利于识字，阅读和学说普通话，有利于发展儿童的语言、思维。汉语拼音教学在整个小学语文教学中处于重要的基础地位。但对于农村学生，拼音学习成为一大难关。开学初，笔者曾在所教的六年级学生中做了一次全面调查，全班四十多名学生，不能准确读出声母的有五六个人，对韵母不熟悉的有七八个，能够熟练读拼的仅有三分之一，这导致面对一篇课文，别说理解课文内容，就连最基本的熟读都成了问题。教学资源匮乏，个别语文教师年龄偏大，学历低普通话水平不高

3、，教师受方言的影响比较深，发音经常出现偏差现象且带有地方口音。2.错别字多。平时练写字词较少，一动笔就满纸的错别字，且大多是常用字，“桌”字写成“十”字底、“吃”字写成“口+气”，同音字、形近字运用错误率也很高。在写话及作文练写中，错别字成为教师批阅时关注的重点，多笔少画现象比比皆是。3.书写极不规范。《语文教学大纲》明确规定，字要认认真真写，但不管教师还是学生，对书写都不重视，把方方正正的汉字写得东倒西歪，叫人无法辨认，学生几乎不使用铅笔及钢笔，而是被自动铅笔及中性笔替代，根本练不好字。学生书写呈现年级越高书写越乱的趋势

4、。4.作文干涩，味同嚼蜡。要求写一篇作文，学生无从下手，叫苦连天，抓耳挠腮，好长时间写上一篇作文，也如同一棵有枝无叶的老树，无主题，更谈不上艺术手法的运用，更有甚者，将仿写变成抄写。（二）缺少良好的学习习惯。7良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。是否养成良好的学习习惯，会对学生的全面发展产生深刻影响。在学习早期阶段，如果学习习惯在一定途径下得到顺利发展，并形成个体的一种需要，则会在以后的学习活动中发挥深刻的影响，并成为使学生在社会结构中位置分化的重要条件。从

5、小养成良好的学习习惯，有助于学生今后学习能力的提高。但很多学生都没有认识到这一点，具体表现为：1.课前不预习，上课无头绪。一般情况下，教师都要求课前预习课文，给生字注音，解释词语，大概了解课文内容，但80%以上的学生都没有预习的习惯，加上教师课上不安排预习直接讲课，学生学习缺乏主动性，一节课下，疲于奔命，学到的知识不多。2.缺乏独立思考能力，过分依赖教师。当出现一个问题时，学生很少会自己思考，想着自己解决问题，而是等待教师讲解给出答案，然后自己去背。殊不知，知识是活的，只有自己思考了，才能真正理解问题、解决问题。3.作业不

6、认真。如今的参考资料五花八门，要什么有什么，作业布置下去，很少有学生自己独立完成，更多的是翻阅参考书，仅仅做一个“搬运工”。因此教师改作业时，连谈自己感受的问题，学生的答案都千篇一律，也就不足为奇了。（三）对语文教学的重视不够。7语文作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，在人们生活中有着举足轻重的作用。它是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能，是衡量人才知识与素质的标准之一，是知识传承的桥梁。然而在今天，语文却并不受重视。首先是学生，有些学生认为，语文学不学都一样，背了很多的古诗，考试时只默写一两首，学得再好也超不过9

7、0分，不如多学学数学。其次是家长，很多家长认为，孩子从小说汉语，语文有什么难的，还不如多花时间学学英语。最后是学校，受升学率的影响，学校为了提高合格率，不得不重视数学及英语教学。（四）教与学的误区。“师者，所以传道授业解惑也”。但是今天的语文教学，似乎重在解惑而忘了传道，即便解惑，也仅仅是寻找答案、做练习题而已。教师仅看学生的答案对了没有，自己给学生讲解的答案是否正确，而忽视了语文教学的实质，忽视了学生思想的变化，忘了人文精神的传授。如教古诗，只要让学生会背会写就行了，而对于诗句的句意、诗意等不重视，忽视对学生的人生观、价

8、值观和理想信念教育。二、农村小学语文教学的应对策略（一）狠抓基础，相互帮扶。7语文学习如同小孩学走路，来不得半点虚假。在平时的教育教学中，教师必须严格要求每一位学生，从读准一个字音、写好一个汉字、解释一个词语、说通顺一句话入手，点滴积累，严格把好基础关。同时建立学习互助小组，让学习基础好的帮扶弱的，从而