农村小学语文教学存在的问题及改进措施

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1、农村小学语文教学存在的问题及改进措施马菊英甘滿省临夏回族自治州东乡族自治县第四中学731400摘要：小学语文是所有学科的基础，语文成绩的好坏直接影响到小学生以后的发展，不仅是学习，甚至以后怎样做人都有一定的关联。提高小学生语文成绩是所有教学工作的基础，刻不容缓。农村传统小学语文教育方法已经不适应当今学生的特点，新课改的施行掀起了一阵课改风潮，语文教育的改革也必须与时倶进。关键词：农村小学语文问题改进措施一、当前农村小学语文教学存在的问题1.学生难以全身心融入语文教学。受到种种原因的影响，农村小学生在教学中往往难以融入教学，无法全身心投入到课堂学习中。其中括学生自身性格原因、家庭原因、社会原因

2、、学校原因等，受这些综合原因影响学生或多或少会在语文教学中出现一些问题，影响到语文教学效果。小学生处于心理和身体都十分脆弱的年纪，因此必须在家K：和教师的庇护下成LC一些不良影响因素不利于学生日后的发展成长。2.教学理念落后。教师教学时会按照自己的习惯走，最后教学变得固定化、公式化，教师和学生如同被程序操纵一般，教师毫无章法地讲解，学生毫无目的地读、记、背。教师让学生先自己念生字，之后介绍文章主要内容、总结中心思想，一节课就在这样的教学结构中完成了，学生不会掌握文章重点，难以独立分析文章。教师在整个教学过程没有重视任何细节，没有以学生为目标设置教学细节，整个教学就是在走程序一般。3.学生缺乏

3、对语文的学习兴趣。小学生处于天真活泼的年龄阶段，是最容易培养创造力和观察力的时候，同时也是自制力最差的时候。小学教师上课时对小学生极为严格，程度更甚于高中。教师觉得小学生生性好动，必须强制性改变这种与生倶来的“缺点”。因此小学生在课堂上极为拘谨，教师也希望学生像木偶一样被自己管束。小学生自控能力弱，课堂知识过于乏味容易导致小学生分散注意力，而传统教学的弊端恰好是缺乏乐趣、枯燥乏味。小学生在此教学环境下极易丧失对语文的学习兴趣，其至出现厌学情绪。1.未注重对小学生创造性思维的培养。学生的天性是玩耍，在他们的主观意识里缺乏因0标而发奋的因素，尤其是在当今人们生活水平不断提升的情况下，过度的身心放

4、松会造成小学生的慵懒心理，因此小学生较为依赖于教师的引导。俾统小学语文教学严重禁锢了学生的思想，小学生以教师讲解的知识为标准，教师将标准答案作为考核的唯一标准，小学生在学过程中被灌输固定的思想，久而久之，思维方式单一，看待问题的眼光狭隘。二、提高农村语文教学效率的措施1.帮助学生更好地融入语文教学。语文课堂属于班级的每一份子，任何人学习的权力都是不可剥夺的，教师教学时要照顾到所有学生，不能带有个人喜好。农村小学生在心理上更为脆弱，容易产生不好的幻想，教师某方面做不到位会使得农村小学生觉得教师不重视自己。教师在教学中砬一视同仁，避免出现差别对待。教师应该同农村小学生建立良好的师生关系，不仅在学

5、习上需给予农村小学生一定的帮助，在生活上同样需要给予自己力所能及的关怀，让学生感受到温暖。例如在语文课堂上遇到一些人文情怀的课文吋，教师可以通过课堂正能量让农村小学生感受到社会的温暖，从而消除不良心理，快速融入学校生活。2.改进教育理念。教师在农村小学语文教学中的重要性不言而喻，当前教育理念要求学生成为教学主体，教师则是改变传统第一主角的角色，充当学生的引路人。但这并不代表教师的作用已经被淡化，从某种意义上来说教师仍旧在教学过程中发挥主要作用。尤其是在小学语文教学中，学生缺乏对学习的主观意识，因此在教学中教师需要对学生进行针对性引导，让学生成为教学绝对主体，在教学中培养学生的创造性思维。3.

6、加强学生对语文的学4兴趣。兴趣是最好的老师，在学4中培养兴趣能够让学生做到自主学习，提高学习效率。不冋于苏他学科，语文教学显得更加平淡。语文知识的积累是一个漫长的过程，如果学生为提高考试分数而强迫自己学:文知识，往往难以取得良好的效果。对语文知识的学习必须建立在兴趣的基础上，通过一些有趣的提问能够逐渐培养学生学d语文的积极性，通过师生间的互动让学生成为课堂的主体，让学生从潜意识里开始喜欢语文，并自觉学习语文知识。在此教学环境下学生便会不自觉发问，久而久之学生便会逐渐培养苏对语文的兴趣，并学会通过自己的提问了解自己想知道的问题。1.在语文教学中培养小学生的创造性思维。小学生在课堂上难以主动学习

7、课堂知识，外面的世界永远比课堂精彩得多。不当的教学方式也只能让小学生规矩地坐在教室中，却难以留住小学生的思绪，吋不吋的走神仍然频发在每个小学生身上。小学生由于经历较少，课本介绍的内容难以引起他们的共鸣，也就无法产生兴趣。但并非毫无办法，教师在教学中可借助学生这种心理特点设置教学方式，引导学生创造性思维的培养。教师在教学过程中应该鼓励学生积极提出自己与众不同的见解，从不同角度看待问题得到的答案截然不同。教师可结