每天四问做进取有为的教师

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1、每天四问做进取有为的教师“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是教育家陶行知的名言。在过去十多年的教学生涯里，它一直是我的座右铭。怀着对陶公的崇敬之情，我拜读了《陶行知名篇精选》，书中的教育理论和教学方法很值得广大教育工作者研究和学习。该书对我启示最大的是“每天四问”这篇文章。仔细品味这“四问”，可以看出陶公这是为学校师生提供了进德修业的参考。它可以概括为身体健康、学问进修、工作效能、道德品格这四大方面。当前以人为本的素质教育已深入人心，在此背景下用心研读这“四问”，我觉得它犹如一缕春风吹来阵阵花香，沁人心脾。第一问6陶公的第一问是：“自己的身

2、体有没有进步？有，进步了多少？”没有了身体，一切都是空中楼阁。健康是人的生命的基本保障，是生活幸福的重要条件之一，对学生进行健康教育就是为了帮助学生获得生活的实际能力和希望。国家体育总局、教育部体质监测数据表明，青少年学生的体能素质指标近20年来持续下降，部分学校仍然考分至上，牺牲学生和教师长期的健康来换取一时的高分，导致一些中青年教师体质下降，未老先衰。为此，教育部提出“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，这个口号是与素质教育的目标相一致的。陶行知在文章中也提醒民众，努力建立科学的健康堡垒，保障健康和生命。在学校教育中，尤其是要教育

3、中小学生养成良好的生活卫生习惯。对于影响学生健康的常见病、多发病要早预防，科学治疗，开办传染病等医学知识讲座，减少疾病的发生。健康意识意义重大，要从小培养。中国工程院院士，中华医学会会长钟南山教授也对健康提出了新的见解：“增进身体健康绝不是为了没病，而是要增强体质，只有体质好，将来才能做更多的工作，承受更大的压力。.”由此可见，作为一线教师不但自己应该积极参加体育锻炼，而且要教育学生从小刻苦锻炼，强健体魄，为将来建功立业打下健康的身体基础。第二问6在“每日四问”第二问中，陶行知提到5个字，即“一”、“集”、“钻”、“剖”、“韧”，英语解释：Conc

4、en-tration（专一），Collection（搜集），Penetration（钻研），Analysis（分析），Toughness（坚韧）。这5个字在治学上的启示是：第一，在本学科的教学上要专心专一。荀子说“好一则博”，这句话是很有精义的。因为有了一个专一问题作中心，从事研究便可旁征博引，自然而然地广博起来。诸如教学中的学生心理研究、教学方法探讨、如何提高课堂效率、所教学科的学术探讨、班级学校管理等。这样选定一个题目从事研究，即使是一个很小的问题也可以研究出很深刻、很渊博的大道理来。正如马克.吐温所言：“人的思想是了不起的，只要专注于某一项事

5、业，那就一定会做出使自己感到吃惊的事情来。”第二，在做学问，特别在复杂的教学中要广约博取。通过各种途径，如查阅相关书籍、资料，网络查询，依靠集体力量向广大教师同行及我们的主体对象――学生虚心学习我们自身未知的东西。三人行，必有我师焉。当今新课程改革已全面展开，教师要形成开放的教学和研究的工作方式，经常开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习，共同提高业务素质。除广博搜集外，还要深钻细研，决不停留在表面上，粗枝大叶、一知半解的学风和教风是有害的。特别是现今知识信息量大，更新较快，教师必须常学常新，用一桶长流不息的活水去浇灌我们祖国的花朵。

6、第三，在做学问和教学的过程中，必须有韧性的战斗精神。正如国学大师王国维所言：“为伊消得人憔悴，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。”作为新时期的教师必须懂得，一个真正的教书人，必须是一个执著勤奋的读书人。在追求探究自己力所能及的教学领域中，孜孜不倦，用扎实的专业知识，独有的人格魅力去教育、感染学生，真正做到学高为师，身正示范。第三问6第三问：“我的工作有没有进步？”歌德说过，责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。我们既然选择了教书育人这一神圣职业，就应尽职尽责，用心投入地做好。在每天平凡的教学中，教师的恪尽职守会呈现出巨大的作用，它的成功与失败决定着学

7、生的明天和未来。教师工作是一碗良心饭，它需要承担责任，需要一种广博而神圣的爱去投人。尤其在市场多元化、社会经济转型时期，广大教师应禁得住各种诱惑，守住一方心灵的净土，修身养德，教书育人，争创教育的和谐。工作上的进步还意味着做事要敏捷正确。例如，一件工作在别人做起来需要4小时，你需要2～3小时就能做好，而且做得正确，这才算是工作的效力。教学工作千头万绪，当前各科要求落实新课程标准，学科间知识内容相互联系和渗透密切，教师要在课前准备、课堂教学、课外辅导等环节上周密细致，在特定时间内面对新情况快速作出反应，迅速解决问题，即充分发挥教育机智，力求工作高效完

8、美。第四问6“我的道德有没有进步？”这是陶行知“每天四问”中的最后一问。无论教师还是学生，都要重视自身道德素质的提高。德育