高中语文粤教版必修二：《阿房宫赋》教案5

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1、阿房宫赋 东明实验中学梁翠平 　　【教学目标】　　一、知识和技能　　1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。　　2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。　　3．识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。　　4．背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法。二、过程与方法学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。　　三、情感态度和价值观　　正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保

2、持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。　　【教学重点难点】　　1．结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。　　2．背诵全文。　　【教学安排】：2课时　　【教学内容与步骤】 第1课时　　［教学要点］　　引导学生理清文章思路，把握内容，掌握赋体“体物写志”的特点。　　［教学过程］　　一、导语设计　　孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”　　这些至理名言道出了颠扑不破的

3、真理：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢?这节课，我们就来解读这篇赋。　　二、解题　　1．杜牧简介　　杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。　　杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗

4、坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》，清人冯浩撰有《樊川诗集注》。　　2．简介“赋”　　“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一

5、起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。　　3．写作背景　　杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”

6、，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”　　三、文本研习　　1．学生自读注解，疏通课文大意。2．具体研习第1段。　　(1)学生集体朗读第1段。　　(2)思考：本段主要写什么?分几层来写的?　　　　板书：雄伟壮观的阿房宫 　　(3)学生再读或试背课文。　　3．具体研习第2段。　　(1)指定一名学生朗读第2段。　　(2)提问：第2段主要写什么?内容可分几层?　　　　板书：阿房宫的美人、

7、珍宝(3)学生集体朗读或试背本段文字。　　4．具体研习第3段。　　(1)学生集体朗读第3段。　　(2)分组讨论第3段的内容及层次。　　　　板书：由描写转为议论(3)学生连读两遍试背课文。　　5．具体研习第4段。　　(1)教师范背第4段。　　(2)提问：“呜呼”一词用在段首，有什么作用，表现了作者怎样的感情?“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理?　　(3)提问：“嗟夫”后用假设语气要说明什么?　　(4)提问：“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”一句中的四个“后人”，各指什么?这句话有什么深意?　　　　(

8、5)提问：作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请用一句话概括本段段意。　　　　板书：总结教训警告当世戒奢爱民