高中语文粤教版必修二:《阿房宫赋》教案5

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1、阿房宫赋 东明实验中学梁翠平   【教学目标】  一、知识和技能  1.认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶,理解秦王朝自取灭亡的道理。  2.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格。  3.识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语,了解文中词语活用的现象和文言句式。  4.背诵课文,归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法。二、过程与方法学习文章多用对偶、排比的语言风格,并使之运用于今后的写作之中,增加习作的文采。  三、情感态度和价值观  正确对待人生中的成功与进步,绝不骄傲自满,而应始终保

2、持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。  【教学重点难点】  1.结合写作背景,梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点,学习文章的语言风格。学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。  2.背诵全文。  【教学安排】:2课时  【教学内容与步骤】 第1课时  [教学要点]  引导学生理清文章思路,把握内容,掌握赋体“体物写志”的特点。  [教学过程]  一、导语设计  孟子曾说:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。”荀子又说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟。”  这些至理名言道出了颠扑不破的

3、真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。在唐代,杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起,为什么呢?这节课,我们就来解读这篇赋。  二、解题  1.杜牧简介  杜牧(803~852),字牧之,唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士,授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安,历任左补阙,膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后,相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅,后世因称他为“杜樊川”。  杜牧工诗、赋、辞,而以诗歌创作成就最大,在晚唐诗

4、坛独树一帜。人们将他和杜甫相比,称他为“小杜”;又和他同时代的李商隐齐名,并称“小李杜”。散文气势雄浑,多针砭时事;诗歌语言流丽而又风味清新,气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》,清人冯浩撰有《樊川诗集注》。  2.简介“赋”  “赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,《文心雕龙·诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一

5、起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。  3.写作背景  杜牧所处的时代,政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,而藩镇跋扈,吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵,更加重了人民的痛苦,大唐帝国,已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一,外御侵略,巩固国防。为了实现这些理想,他希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛,荒淫更甚,“游戏无度,狎昵群小”,“视朝月不再三,大臣罕得进见”

6、,又“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”,并命人“修东都宫阙及道中行宫”,以备游幸,对于这一切,杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说:“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。”  三、文本研习  1.学生自读注解,疏通课文大意。2.具体研习第1段。  (1)学生集体朗读第1段。  (2)思考:本段主要写什么?分几层来写的?    板书:雄伟壮观的阿房宫   (3)学生再读或试背课文。  3.具体研习第2段。  (1)指定一名学生朗读第2段。  (2)提问:第2段主要写什么?内容可分几层?    板书:阿房宫的美人、

7、珍宝(3)学生集体朗读或试背本段文字。  4.具体研习第3段。  (1)学生集体朗读第3段。  (2)分组讨论第3段的内容及层次。    板书:由描写转为议论(3)学生连读两遍试背课文。  5.具体研习第4段。  (1)教师范背第4段。  (2)提问:“呜呼”一词用在段首,有什么作用,表现了作者怎样的感情?“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理?  (3)提问:“嗟夫”后用假设语气要说明什么?  (4)提问:“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”一句中的四个“后人”,各指什么?这句话有什么深意?    (

8、5)提问:作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?请用一句话概括本段段意。    板书:总结教训警告当世戒奢爱民 

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