论当代语文教师基本素质的构成

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1、论当代语文教师基本素质的构成摘要:21世纪的竞争是人才的竞争，培养高层次、高素质的人才就成为我国教育事业的首要课题，同时也对我国教师队伍的建构提出了更高的要求。由于语文教师职业的专业性和特殊性，因此结合中国教育的变革，针对我国语文教师现状及教学上存在的问题，要顺应国际形势，语文教师应该怀有崇高的敬业精神、具备广博的知识、掌握多种技能、兼具创新意识、开明思想等多方面的素质。只有组建一个具新思想、高素质的教师队伍才能达到可持续发展的教学目标，培养出契合国际需要的人才。在全球经济一体化的国际环境下，随之而来的必然是教育的国际化。在这个大前提下

2、，中国教育要适应国际大环境的需要，就要面临前所未有的变革和创新。有人称，21世纪的竞争是人才的竞争。符合当今社会需要的人才的培养与塑造，将成为目前教育的首要课题。然而人才的成长，离不开教师的悉心教导和培育。因此，在这个全球一体化的大环境中，要构建一个符合当前社会需要的教师队伍则是人才策略的一个重要成因。而在众多学科之中，语文的学习又具有其特殊的意义。语文学习的是一个民族的语言，是一个国家文明的标志，是几千年来中华民族文化传统和勤劳智慧的结晶，与此同时，语文作为一门工具课，亦是学好其他学科的基石。因此，在语文教学之中，所蕴含的不仅仅是文字

3、、语言方面的教授，更是一种国民精神、民族自豪感的传承。作为一名中学语文教师的我，深感肩负责任之重大。本文将结合目前我国教育所存在、面临的问题，详尽地阐释在当今国际形式下语文教师应具备的素质。基础教育课程改革的价值取向目前，基础教育的改革已在社会各界的广泛关注下进入了实质性新阶段。以人之现代化为追求的课程改革，将关系到中国社会现代化的战略目标是否在21世纪最终达成。课程改革价值取向强调“三变”，即变课程的统一和求同为尊重多元化和个性差异、变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性、变课程内容和课程知识本位为学生发展本位。旧的课程观过度偏

4、重于对不同地区、学校、学生的统一化要求。作为课程计划的被动执行者，教师缺乏灵活性、开放性和创造性，而学生更是置于一种毫无自主性和选择性的狭小教学空间。新的课程改革则强调教学过程中师生双方的“积极互动、共同发展”。这就要求教师进行创造性的教学，学生则要主动探索知识的发生和发展。在新的课程改革的理念里，为了学生的发展是其宗旨。要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展。基础教育课程改革的启动和渐趋深化，无疑会引发课堂教学方式的转型和教师角色的一系列历史性创新。因此作为新教师应解放思想、开明创新、革除惰性

5、、重视学生，改进教学方法。当前我国语文教师状况与教学上存在的问题古时《师说》有云“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也”，就对教师的职责作了解释。21世纪的到来，对我国原有的人才培养、教育状况、教学方法等诸多问题都提出了质疑。要营造国际化的教育环境，培养新世纪的人才，就要认清目前我国教育上存在的一些较为普遍的现象：（一）语文教学上存在的一些弊病曾有人这样概括我国的教育，小学教育是“听话教育”、中学教育是“分数教育”、大学教育是“知识教育”。这句话虽然过于武断，但也反映了我国目前在语文教学上的某些弊病：第一， 以应试为前提，缺乏主

6、动性的教学。从封建社会八股取仕以来，我国的教育就一直存在着强调书本知识、看重考试成绩的问题。检验学生学习情况的唯一标准是大大小小各种考试的成绩。不单如此，对于考试的答案也必须是整齐划一的“标准答案”。其实作为语文学科，由于其本身具有审美、诗意、情感等特性，一些问题的答案很难用单一的标准来衡量。标准答案只会泯灭学生闪耀出的智慧火花。记得在一次单元测验中，曾有一道题要求学生谈谈自己对于雨果的《“诺曼底”号遇难记》中船长这一人物形象的看法。有许多的学生都回答，船长舍己救人、人道主义的精神是值得歌颂学习的。但有一位学生发表了自己的看法，认为船长

7、根本没有必要牺牲自己，因为疏散时，只要秩序井然，船长是完全可以弃船求生的，生命要比船只重要，船长何必要选择与船共存亡。显然前者的答案符合标准答案，但是后者的想法也有其正确之处。一味的以“标准答案”作为衡量答案正确与否的依据，有时也会有所偏颇。以应试为前提的教育已使充满人性美、具有趣味性的语文变得沉闷乏味，其人文精神和价值也在渐渐的陨落。第二， 以教师为主导，缺乏学生参与关注一下现在的课堂教学，不难发现在大部分的课堂里，都存在着以教师讲课、教师为主导，学生扮演课堂中的辅从角色、机械盲从的现象。其实，教学是一项双向的活动，教师和学生更需要的

8、是交流和切磋。一旦缺乏交流、缺乏学生积极的反馈，变成单边的知识灌输，也使得教师无法真正了解学生掌握知识的情况。如此一来，恶性循环，原本生动活泼的课堂教学变成了一场死气沉沉的“独角戏”。最近，外地某中学，一位