教师职业声望的社会学分析

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1、山东省农业管理干部学院学报2013年第30卷第1期教师职业声望的社会学分析杨莹（天津师范大学，天津300387）摘要：在现代社会，教师已成为推动社会发展和人类进步的重要力量。了解和探讨我国教师的职业声望问题，积极采取措施提高教师的职业声望，对我们教育事业质量的保证和效率的提高，对我们教育事业的长足发展，对我国的社会主义现代化建设有重要的意义。关键词：教师职业声望，社会地位，社会学中图分类号：C913.2文献标识码：A文章编号：1008-7540（2013）-01-0092-03据北京市2010年出炉的一份调查显示，科学技术职业声望较高，教师、科学家、医生分别以55.10%、4

2、4.02%、44.02%的支持度排在职业声望前三位。中国科学技术协会在其后正式对外发布的第8次中国公民科学素养调查结果包含有上述信息，对期望子女从事的职业调查显示，教师、医生、科学家分别以50.81%、49.18%、35.95%仍排在公民最希望子女从事职业的前三位，工程师以16.56%居第七位①。实际上，教师职业声望的高低不但对教师及其他社会成员的（再）择业具有重要的影响，而且对教师的工作态度，积极性等也产生影响②。教师是提高教育质量的关键。正如温家宝总理在2009年国际教师节时，在北京三十五中的讲话中所指出的：“全社会要弘扬尊师重教的良好风尚。一个国家有没有前途，很大程度上

3、取决于这个国家重视不重视教育；一个国家重视不重视教育，首要要看教师的社会地位”③。因此，关注教师、关注教师的职业声望，是实现教育的可持续发展、构成和谐社会的举措之一。本文试对教师职业声望进行社会学视野中的分析，进而提出提高教师职业声望的对策。一、教师职业声望的概念剖析职业声望作为社会学的一个经典研究主题，是以解释社会地位与社会分层关系为其主线的。它是社会公众对某一职业的意义、价值和声誉的综合评价。它最早是由德国著名社会学家马克思·韦伯(MaxWeber,1864~1920)提出的三位一体(财富、声望、权威)的社会地位评价的一个重要方面④，韦伯同时也是最早提出用声望作为研究社会

4、分层标准之一的学者。所谓教师职业声望是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价。它表现为教师职业的一种社会声誉，是其他社会成员对这一职业的从业人员--教师的敬重程度。从根本上讲是一种认识，是一种与社会性情感相伴随的普遍的社会意识，是一种社会自发的评价，而不是一种行政性的价值定位和划分。教师职业声望的高低会影响人们对教师职业的选择、教师实际工作的开展及社会地位⑤。教师的社会地位是一个含多种要素在内的总体性范畴，按照《中国大百科全书·社会学卷》中的解释，是指人们在社会关系网中所处的位置。这种位置通常是根据财富、声望、教育程度或权利的高低与多寡做出的社会排列。在不同社会、文化

5、背景下，影响人们社会地位的这些要素（财富、声望、教育程度、权力）的权重是不同的。故在现实生活中，无论把教师职业说得多么崇高，不见得就能导致教师社会地位的提高。二、我国教师职业声望的现状在2010年中国科学技术协会的调查结果发布后，中国科学技术协会科普部部长杨文志表示，教师、医生、科学家的排名和其他很多国家是一致的，在国外也有这种类似的调查，有时候把教师排在前面，有时候把医生排在前面，有时候把科学家排在前面，所以前三位基本上就是这三位。结合我国一些社会学专家的调查，不难看出，教师特别是大学教授最近几十年占据着人民群众所认为的职业声望高的职业的前三名，我们亦可将其理解为在广大人民

6、群众眼里，教师特别是大学教授的职业声望，表面看起来是很高很耀眼的。但是，高的职业声望是否同时也带来高的社会地位，高的经济收入和相应的社会分层和流动呢？笔者认为不然。即使职业声望是评价教师社会地位高低的标准之一，但是职业声望这个标准在教师社会地位高低的评判中的分量是轻还是重，则还是有待商榷的问题。三、影响我国教师职业声望的因素在社会学家看来，在不同的历史时期、不同的国度，教师作者简介：杨莹（1987-），女，山西吕梁人，天津师范大学硕士研究生，研究方向：教育学基本理论。·92·职业声望会因职业内外各种因素的变化而有所变化。但是作为一种存在于大众观念中精神层次的认识，它具有一定的

7、稳定性，它的改变远比财富、权力、专业等来得缓慢。通过前文对教师职业声望内涵的剖析，笔者认为教师职业声望的高低主要取决于两个来自外在环境的因素，两个来自教师自身的因素，分别是：1.文化传统。马和民在《新编教育社会学》一书中指出：“教师职业声望……它既与该职业自身的特征有关，也与特定的社会文化背景中形成的社会价值取向有关。”⑥在我国长期的封建社会中，由于“官本位”的社会形态和民众心理特点，从政一直被认为是理想职业。而受教育进而科举是从政的必经之路，在很长一段时间内，有许多教师是“师吏合一”。因此，在我国，不