建筑学人才培养方案对十一个问题的回应

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1、建筑学专业人才培养方案修订对“十一个”问题的回应及其实践教学体系建筑学专业于2010年正式招生，学制5年，工学学位。目前各年级学生人数分别为：10级67人，11级66人，12级66人，13级64人，共计263人。一、专业人才培养目标的确定（一）基本内涵本专业培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要，德智体美全面发展，具有创新创业精神和社会责任感，掌握建筑学学科的专业知识，了解国内外工程建设领域项目策划、管理和实务运作、房地产投资与经营管理，具备从事建筑设计、建筑群体规划设计、室内设计及景观设计的基本理论知识和基本工程实践能力，面向建筑行业，能在建设单位、设计

2、单位、建筑施工单位、工程建设监理单位、房地产企业、投资与金融领域等行业，从事建筑设计及相关工作，获得注册建筑师基本训练的的应用型高级人才。(二)与其他层次学校的区别1、与研究型大学（如华科、武大）相比较，本专业人才培养目标强调如下几个方面：（1）本专业服务面向重点是地方经济社会发展，因此在建筑设计课程教学内容上，应重点训练大量性民用与工业建筑设计理论与实践；并开设了襄阳地域建筑设计等特色课程；（2）强调本专业在重点掌握建筑、室内、景观设计方法的同时，还应了解国内外工程建设领域项目策划、管理和实务运作、房地产投资与经营管理基本知识，具备从事工程项目管理的能力，以扩大学

3、生就业口径；因此课程设置上开设了经济、施工、管理类的课程；（3）强调获得注册建筑师基本训练。人才培养方案在重视本科教育的基础性的同时，特别凸显人才培养的与行业要求、就业需要对接，在课程体系中设置了与注册建筑师考试相关的所有课程，保证在校生受到注册建筑师的基本训练。（4）依托建工学院土木工程和工程管理较强的师资和课程资源，开设了加强了建筑测绘、结构选型、工程管理等特色课程。2、与三本高校相比，有如下特点：（1）有更强的学科和专业理论基础学习，提升学生应用与实践的层次。开设了建筑设计、城市规划、室内、景观设计的原理课程，以及力学、结构、材料、建筑设备、建筑物理等丰富的专

4、业基础课程，使得学生有更强的发展后劲。（2）课程内容追踪学科前沿、热点问题，引导学生开展创新学习与实践。例如开设的环境行为心理学、绿色建筑、智能建筑等都是学科专业领域研究热点和行业发展趋势。（3）设计课程全面推行项目式教学，把师生共同研究、课堂讨论等形式引入课堂。（4）理论与实践课程的内容有更大的深度和难度。6（5）人文素质与工程背景教育兼顾。开设美术、艺术概论、建筑美学、建筑评论等课程，提高了学生人文素养，为建筑设计创新能力奠定基础。二、专业人才培养模式的探索本科5年，采用2+2+1的培养模式，细分为2+2+0.5+0.5，即前2年为基础知识、基本理论和基本技能的

5、学习；2年为通过校企联合的方式，开展综合工程能力培养阶段；第一个0.5为企业培养（企业实习），第二个0.5为毕业设计（可采用校企联合培养——双师制，也可和教师横向课题结合），并从2年级一直到4年，连续采用“工程师进课堂”方式，强化学生工程实践能力和高等教育与工程实践紧密结合的目标，以更好达到高级应用型人才的培养标准。三、建筑学专业能力和技能的确定（一）基本技能的确定为实现建筑设计等专业能力，建筑学专业必须具备的专业技能有：1、徒手绘制表达建筑方案草图的技能；开设训练课程有：建筑设计基础1、美术（1-4）、建筑表现等2、建筑方案的工具线条绘图及表现技能。开设训练课程有

6、：建筑设计基础1、建筑表现、建筑设计（1-4）等3、建筑CAD、SketchUp、Photoshop、3dsmax等软件应用技能，能熟练绘制方案草图、建筑效果图与制作漫游动画；开设训练课程有：电脑辅助设计（1-2）效果图与漫游动画制作4、模型制作技能：开设训练课程有：建筑设计基础（1-4）、建筑设计（1-4）5、建筑与地形测绘技能；开设训练课程有：建筑测绘、历史建筑调查与测绘。（二）建筑学专业核心应用能力的确定1、具备分析和解决问题的能力，获得建筑师职业基本训练，具备较强的建筑设计能力和初步研发能力。解读：能将理论与设计实践相结合，以正确的理论观点为指导、有较强的建

7、筑方案构思能力和空间环境意识，具有通过各种途径将设计思想得以实现的能力；具有建筑工程设计能力和建筑师业务实践基本知识，经过一定环节的训练后，具有较强的建筑工程设计能力和初步的研究和应用开发能力；具有初步的施工图设计能力。2、具备建筑设计综合表达能力解读：能恰当地选择建筑构思图解、建筑表现图、平立剖面图、模型制作等手段准确表达设计构思及建筑方案特色；具有较高的计算机辅助设计及表达能力；具有良好的语言文字表达能力。3、具有工程实践的专业综合能力以及与其他专业交流的基本能力解读：具有团队精神和工作协调能力；具备协调和组织建筑各工种工作的方法和能力；能够统一考虑与建筑相