第三章新民主主义革命理论教案

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1、第三章新民主主义革命理论教学目的通过本章教学，使学生能够深入了解和掌握新民主主义革命理论的形成、基本内容及其意义，认识这一理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。教学重点、难点：1、新民主主义革命的总路线和基本纲领2、新民主主义革命的道路和基本经验教学手段：讲授、自学、讨论、多媒体、影视片段等教学时数：4课时教学过程与内容一、新民主主义革命理论的形成（一）新民主主义革命理论形成的历史背景近代中国进行了广泛而深刻的革命：从鸦片战争、太平天国运动、中法战争、中日战争、戊戌变法、义和团运动、辛亥

2、革命、五四运动、五卅运动、北伐战争、土地革命，直至抗日战争、解放战争，都表现了中国人民不甘屈服于帝国主义及其走狗的顽强的反抗精神。毛泽东指出：“中国人民，百年以来，不屈不挠、再接再厉的英勇斗争，使得帝国主义至今不能灭亡中国，也永远不能灭亡中国。”（《毛泽东选集》，第2卷，人民出版社，1991年版，第632页）中国人民的近百年的反帝反封建的英勇斗争，推动中国社会不断前进。近代中国为什么会发生革命，且发生如此广泛而深刻的革命呢?列宁指出：“革命是不能‘制造出来’的，革命是从客观上(即不以政党和阶级的意志为转移)已经成熟了的危机和历史转

3、折中发展起来的”（《列宁选集》第2卷，487页，人民出版社，1995年版）。近代中国社会充满了十分尖锐的矛盾，孕育着极其严重的危机和巨大的变革要求。换言之，近代中国之所以爆发如此广泛和深刻的革命，从根本上说，并不是基于人们的主观愿望，而是近代中国社会基本矛盾的必然产物，是由半封建半殖民地的社会性质所决定的。近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会，这种社会是一种畸形的社会。中国由一个独立的封建社会演变成一个半殖民地半封建社会是有一个历史过程的。第一次鸦片战争和中英《南京条约》等第一批不平等条约的签订，成为中国半殖民地半封建化的起点；

4、1856年开始的第二次鸦片战争和《天津条约》、《北京条约》等第二批不平等条约的签订，加快了向半殖民地半封建社会的演变；中日甲午战争和《马关条约》的签订，使中国社会半殖民地牛封建化进一步加深；1900年的八国联军的侵华战争和次年签订的《辛丑条约》，使清政府完全成为帝国主义控制中国的工具，标志着中国半殖民地半封建社会的基本形成。22这个半殖民地半封建的近代社会，既不同于鸦片战争前的封建社会，也有别于一般的资本主义社会。它具有如下几方面的基本特点：第一，帝国主义侵略势力日益成为统治中国的决定性力量。帝国主义列强以武力打败中国，强迫清政府

5、签订不平等条约，从政治、军事、经济和文化各方面牢牢控制了中国，成为近代中国一切灾难和祸害的总根源，也是阻碍中国独立发展的根本原因。第二，中国的封建势力已经同帝国主义侵略势力狼狈为奸，互相勾结，成为帝国主义奴役近代中国的社会基础。封建势力对外勾结帝国主义，对内残酷剥削人民，是近代中国最反动的势力。第三，外国列强的入侵，使封建时代的自给自足的自然经济基础被破坏了，但封建剥削制度的根基——地主阶级对农民的剥削，不但依旧保持着，而且同买办资本和高利贷资本的剥削结合在一起，在中国的社会经济生活中，占据着明显的优势。第四，民族资本主义有了某些

6、发展，并在政治、文化生活中起了颇大的作用；但中国民族资本主义是在外国资本主义势力、本国官僚买办资本势力和封建势力的夹缝中产生与发展起来的，经济地位脆弱，始终没有成为中国社会经济的主要形式。第五，由于帝国主义列强在中国划分势力范围，实行分裂、剥削政策，又由于小农经济的广泛存在，加上中国地域广大，造成中国实际上长期不统一，中国政治、经济、文化的发展表现出极端的不平衡。第六，在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国广大群众尤其是农民群众，日益贫困化以至大批破产，过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。中国人民经济上的贫困和政治上不自由的程度，是

7、世界所少见的。“认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的依据。”（《毛泽东选集》，第2卷，人民出版社，1991年版，第633页）毛泽东指出：“帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，这些就是近代中国社会的主要矛盾。当然还有别的矛盾。”“而帝国主义和中华民族的矛盾，乃是各种矛盾中的最主要的矛盾。这些矛盾的斗争及其尖锐化，就不能不造成日益发展的革命运动。伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。”（《毛泽东选集》，第2卷，人民出版社，1991年版，第631页）鸦片战争后，中国人民为了民族独

8、立、人民解放进行了前仆后继、不屈不挠的英勇斗争。洪秀全领导的太平天国农民战争沉重打击了中国封建统治，教训了外国侵略者。戊戌变法则把近代中国挽救民族危亡和发展资本主义两大目标提到全新的高度，对中国出路进行了可贵的探索。辛亥革命开创了比较完全意义上的资