“提高有效课堂-促教学质量”活动方案

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1、提升教学质量促进有效课堂------全体教学人员双提升主题活动方案为深入贯彻落实市委十一届九次全会精神，按照市委《全市党政群机关集中开展服务质量与工作效率“双提升”活动方案》及市卫计委《牡丹江市卫计委开展服务质量与工作效率“双提升”活动方案》精神，我校以强化全校师生“质量立校、质量强校”意识，营造积极向上的浓厚学习氛围，从提升教学质量促进有效课堂，全体教学人员大练兵活动为抓手，调动教与学双方的积极性和创造性，创建优良的校风、教风、学风，从而加快提升教育教学质量的步伐,结合我校实际情况，特制定“双提升”主题活动方案如下：一、活动意义“夯实教学基础，

2、掌握教学技能，规范教学行为，提升教学品质”，以“有效性课堂”和教师教学质量评比为契机，强化以学生为中心的服务思想，感召“三尺讲台、辛勤奉献”的育人情怀。推进教育教学和谐发展，全面提升学校整体教学水平。二、活动时间界定2016年4月1日—12月31日三、活动目的1、规范教学秩序：加强对任课教师的管理，杜绝迟到、早退、离岗现象和课堂教学组织情况，从严治理教学秩序，遵守作息时间，确保规范实施既定的教学活动。2、加强学风建设：以提高学生成绩为突破口，以过程性评价和终末性评价相结合的改革方式，全面开展“优良学风班级”集体和“学年学霸”学生评选活动。通过师生

3、互助式教学，调动整体学习的积极性，激发学生自主学习的热情，形成积极向上努力学习的良好风气。3、加强教风建设：抓教师课堂纪律，有效组织教学情况；抓教师治学态度，严谨求实作风；抓教师教案书写，作业批改质量；抓教师教学方法创新，教学资源应用水平；抓师生技能比赛，促进实践能力提高。四、活动安排第一阶段：宣传动员阶段（3.17-3.21）   通过学校网站、广播站、教研室主任会议、各学科组会议、年级办会议、班会、学习委员会议等途径，在全校师生中宣传教育教学质量提高活动方案。第二阶段：活动实施阶段（4.15-12.20）（一）抓规范，全员达到教学行为要求  

4、 牢固树立向课堂80分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。遵循教育教学工作规律，树立教学“深、实、精、特、新、严、诚、公、轻”思想，使全体教师“特色兴校、质量强校”事业的基础和发展的共识，通过激发热情，挖掘潜能，全力提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的浓厚氛围。1、“深”备课。即：深入教学目标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。标准：任课教师应根据教学大纲的要求钻研教材，抓住重点、难点。要了解学员的学习基础。既备教学内容，又备学生与教学方法，精心设计教学程序，写好教案。教师必须提前一周将课备好

5、，每次授课应有完整的教案，不得无教案或用旧教案上课。教研室每周组织各学科组集体备课，每次安排一名主讲教师对下一周课程展开说课，集体评课打分，推出本学科说课优秀教师。教研室再集体比赛推选校级比赛人员。2、“实”上课。即：上课有充分准备，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。人文学科注重德育教育、提高学生修养；医学基础课、专业课发挥职业教育优势，将职业素质、执业能力培养纳入课堂。标准：要提前5分钟到教室等候上课，要珍惜每一分钟，合理调配教学密度，提高教学效率，向80分钟要效率，上课不接打手机，不离开课堂（遇特殊情况教务科值班人员负责通知调配），不坐着讲

6、课，要按课程表规定上课，不随意串课、调课，按授课计划的要求开满规定内容。3、“精”作业。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，文化课强化德育目标，医学课体现执业考试为重点的教学方向。标准：每10学时批改作业一次，对作业中共性的问题要做好记录，做为讲评和辅导的依据。4、“特”课堂。即：不局限于教材，不局限于传统的模式，教学过程新颖，做到教有特色，教有风格。体现专业创新培养、学科特色教学、技能全员掌握的教学思路。5、“新”手段。即：在现代化资源应用及学习方式、教学方式、评价方式等方面，在训练设计方面等都要突出“新”字。6、“活”方法。即：充分设计教

7、学过程，课堂活动要新颖、形式要多样，利用案例教学法、情景模拟、引领体验等多种教学方法激活课堂，让教师课堂“活而不乱”，学生“学而不累”。标准：课堂80分钟精心设计，环节紧扣过度自然，使用多种方法活跃课堂，让学生爱上课堂。7、“严”考核。即：采取不同形式，严格平时成绩管理，向平时课堂要效益，重平时知识积累、防期末突击复习，认真对待学生日常学习行为，在教师日志上客观记载。严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关，理论、技能双向考核，分值客观真实。8、“诚”沟通。即：任课教师对待学生要以“爱”出发，真诚交流，本着优等生更优、后进生转化的原则加强个别辅导，

8、分层分类提高，注重学生心理辅导，帮助他们端正学习态度，树立学习信心。9、“公”评价。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。