毛概社会实践报告-关于“看病贵、看病难”的问题

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1、“看病难，看病贵”现状调查社会实践报告总结毛概社会实践小组年月日一.前期准备我们小组一共有13名同学组成。为了让我们这次社会实践进行的有条不紊，在规定的时间内高质量的完成任务，在开始进行我们实验之前，我们小组开了3次会议讨论了种种可能出现的问题，达成了共识，并且确定下来了我们整个社会调研的任务分工与要求，如下：任务分工：1、设计调查问卷（）（问卷要打印102份。有一份要上交）2、收发调查问卷，统计，得到一手数据（）3、计算机比例制图（）4、由数据得结论，形成报告（）5、去校医院做一个访谈录像（）6、PPt制作与实践汇报（）任

2、务要求：分工1：10个问题涵盖面一定要广，但是不能偏离主题（民生问题：看病难、看病贵），设计的问题中要能反映出大家对该问题现状的认识，问题的看法，以及解决方案的情况。注意问卷设置中，导言和结尾的撰写，非实名，但必须设计上是否为学生，是否为农村户口，性别。而且10个问题放在A4纸的单面，以减少打印成本！分工2：不仅要统计10个问题四个选项的的人数和占得比例，性别，否为学生，是否为农村户口也要统计！便于统计结果，性别，否为学生，是否为农村户口的联系，最好列一张表！分工3：不仅要得到10个问题四个选项所占比例的饼图，还要得到性别，

3、否为学生，是否为农村户口的饼图，以及专业人数的条形图！（饼图电子版保留！）分工4：报告应该包括：1、我们小组的介绍，成员名称以及学号（可以向我要）2、我们社会实践的分工3、我们课题的社会背景，以及现状（网上找）4、我们调查结果，这个要全面写，在报告中放入饼形图（向杜伟伟要）。5、对于调查结果的分析6、结论。要注意电子稿的排版，大小标题的使用，字要大小适中，不要过于紧密。我们是要上交的！电子版写完后不要忙于打印！分工5：时间控制在1min左右，一个摄像，一个当做记者。在访谈之前要做一个介绍，例如可以说：‘我们是热动2班社会实践

4、小组，今天我们要去校医院做一个关于民生看病的访谈’，等。格式为mp4或3gp。分工6：简介，明了，能够说明问题就好。感谢各位同学努力付出！下面进入我们整个报告的内容。一.课题背景现状的深度分析医疗、住房、就业是社会上三大焦点民生问题，作为其中之一的医疗问题倍受关注。社会上流传着这样的话“大病一场，回到解放前，救呼车一叫，一头猪就不见”“有什么别有病，没什么别没钱”等等，都是这民生问题的真实写照，下面我们思考下这个民生问题。首先，什么是看病难、什么是看病贵？看病难一般是指患病后，无处就医，无法就医，或者需经过长途坐车船才能就诊

5、，或者在就诊过程中等待时间过长、或者多次就诊仍无法诊断、或者医生相互推诿，重复检查等等，实际上是指看病过程中的困难。看病贵主要指诊治费用昂贵，超出患者的经济承受能力，主要指常见病、多发病在诊治过程中的费用昂贵而言。一、“看病难”问题的现状（一）医疗资源分布不均匀。有技术实力的医疗资源80%在城市，只有20%在农村，且资源薄弱。（二）医疗资源分布失衡，医疗服务的社会公平性差。我国医疗资源的80%都集中在城市，而在城市中又有80%的资源集中在大医院，特别是优良资源都在大医院，而且是县、市级以上医院。（三）医疗保障覆盖面太小。全县

6、11%的城镇人口和79%的农村人口没有任何医疗保障，绝大多数居民靠自费看病，承受着生理、心理和经济三重负担。（四）政府投入不足。在目前的卫生总费用中，大约有60%靠居民自费，25%是集体负担，政府投入仅占15%。（五）农民看病更难。一是农村医疗保障体制未健全，农民因病致贫返贫现象十分严重，健康难以保证。农村经济相对欠发达，城乡差别较大，农民的年均收入较低，仅处于温饱状态。“小病拖，大病挨，实在不行才往医院抬”是对当地贫困农民真实的写照。二是村级卫生机构布局不合理。三是农村卫生技术人员配备结构不合理，基层卫生院整体素质差，出现

7、后继乏人。四是路途遥远，交通不便，就医特别困难。二、“看病贵”问题的现状（一）医院的成本增加：医院要发展壮大，就要不断增添各种先进的仪器设备，不断提升医疗档次，不断完善和规范医疗行为，如加强医院感染管理工作，就得要在消毒等方面增设相应的仪器设备，而这些成本的增加又是靠医院自身来解决，因此，这些仪器设备的消耗就会变相算在患者身上。（二）人均收入与医药费增长比例失调。近两年，医学迅猛发展，医疗服务收费上涨很快，而农民收入仍处于较低水平。（三）有的医院为了提高医务人员积极性，将医生的收入与科室临床效益挂钩，一些医生为了创造更多的效

8、益就多开好药、开贵药，最终负担也落在患者身上。另外一些医药代表到医院做临床，一些医生为了拿提成，不惜侵害病人利益开“大处方”，多开检查单，这在一定程度上抬高了药品价格，加重了患者负担。在了解这些背景和现状的前提下，我们小组开始了社会调研，下面让我们来看一下大众对这方面的认知和观点，以及学生