小学下学期“课堂教学活动月”实施方案

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1、＃＃小学下学期“课堂教学活动月”实施方案一、现状分析自新课改以来，干部教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求尚有较大差距。在我们的学生、教师和课堂中尚存在好多的问题，制约和束缚着我们的课堂教学效益。学生：部分学生学习基础较差，学习压力大，厌学情绪严重；少数学生学习习惯较差，课前预习及自学常识及能力差；优秀率和及格率整体偏低，两极分化严重，少数学生缺少学习动力和目标等。教师：面临压力过大——学生管理的压力、工作前途的压力、时间紧迫的压力、教育改革频

2、率过高的压力、教学质量与考核的压力、岗位变动造成角色冲突的压力，缺乏终身学习的意识参加校本培训带来的被动及负担，使得教师无法全身心地投入教学和教研等。课堂：传统的课堂教学模式仍然固存，部分教师教学思想落后，教学手段单一，课堂呆板压抑，学生无所适从；随着新一轮课改的不断深入，课堂教学“活”了，“动”了，在这新旧课堂教学的转型过程中，出现了部分教师放弃课堂管理的现象，使课堂教学陷入无序的状态，多了几分热闹、自主，少了一点安静、专心，教学目标达成度大打折扣等。如何使我们的课堂成为最有效的课堂？如何让每一个学生在每一堂课上都真正有所获？如

3、何让教师少一点遗憾地走出课堂？如何解决课改中存在的问题，切实减轻学生过重的课业负担，实现优质轻负的教育目标，为此，积极构建“有效课堂”，努力追求“高效课堂”，全面提高教育质量，成为我处教学工作的当务之急。一、指导思想我处课堂教学工作，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。根据“自能高效课堂实施”，定为三、四月份为“课堂教学活动月”。二、目标和思路以构建“高效、优质、轻负”的

4、课堂教学为工作目标。课堂教学达标率为100%，优良秀率达60%以上。以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，即在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。三、措施和办法（一）加强领导，健全组织机构为加强领导，保证活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校领导和骨干教师组成的领导工作小组。1、领导小组：组长：副组长：成员：2．实施组长：副组长：成员：（二）深化思想，提高

5、认识各校要在领会“课堂活动月”和“构建高效课堂”的内涵和意义的基础上，提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识，把思想和行动统一到本实施方案精神上来。认真学习相关理论、细心做好工作安排、广泛深入宣传动员、精心周密组织实施，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。（三）精心组织、扎实推进按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，围绕以下实施步骤和要求，强化措施、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段重点工作目标的有效落实。1、分步实施、重点突破我处“构建高效课堂”实践研究活动按照如下四个步骤和要求进

6、行实施：第一步：以教材研读为主。基本要求：本阶段要求教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，研读单元教材和每篇文章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，细致作出对教材处理的构想，能够就一册

7、书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。主要措施：各校在组织教师深入学习有效教学理论和深入研读课程标准的同时，要通过专家讲座、教干辅导、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，采取培养典型、过程考核、教材教法考试、骨干能手评选等措施，落实本阶段工作要求。街道教研室将通过以考促训、以赛促训等措施，为学校和教师落实工作要求提供有力支持。工作成效：所有教师能够正确理解教材、合理使用教材，部分教师能够创造性使用教材，各校建立起长效的教材教法研训机制。第二步：以教学设计为主。基本要求：本阶段要求教师规范备课、有

8、效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、把握学科特点及通用教案的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备作业的常规要求，做到规范备课。在此基础上，要鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确