人教版高中政治必修1第三课第二框《树立正确的消费观》教案

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1、第三课第二框《树立正确的消费观》教学设计教学目标（一）理解消费心理，提高变辨别能力，加强正确消费原则的树立（二）过程与方法：合作探究法、分组讨论法（三）情感、态度与价值观：让学生树立正确的消费观教学重难点（一）教学重点：消费心理、正确的消费原则（二）教学难点：消费心理的区分教学过程【复习旧课】：（2分钟）1、影响消费的因素2、如何做理智的消费者<设计意图>：让学生回顾知识，做到温故而知新【导入新课】：当我们去消费时我们会如何选择？它会受到哪些消费心理的影响？我们又该做出怎样的正确消费原则，这将是我们今天要学习的内容——树立正确的消费观学生：看书思考问题（3分钟）1、消费心理有哪些？2、正确的消

2、费原则是什么？<设计意图>：让学生有目的的看书，明确本节课学习的重难点【讲授新课】：一、消费心理面面观【探究活动一】：生活小调查一《新学期买新衣服》（10分钟）A. 我喜欢买衣服，每次都买销售量最多的B.我买的新衣服样式一定是比较独特的C. 我买的衣服一定要是适合我气质而且价格不太贵的D. 我喜欢买名牌时装，所以我的衣服基本上都是很上档次的<问>：这几位同学在买新衣服时是出于什么消费心理？他们各自有何特点？如何看待这些消费心理？学生：分组讨论并推选代表起来回答填表内容消费心理行为表现特点态度从众心理求异心理攀比心理求实心理老师总结：《打油诗》盲目从众不可取第3页共3页过分求异要改正虚荣攀比活受

3、罪理智求实乐融融<设计意图>：例子贴近学生生活，让他们学会关注生活，并通过填表的方式培养学生的动手和总结能力二、做理智的消费者<过渡>：生活方式的变化推动者人们观念的更新，也带来不同消费观念的碰撞。我们要做一个理智的消费者，践行正确的原则。【探究活动二】：妈妈的话属于哪种消费观？（5分钟）孩子：不想和哥哥姐姐住一间房，建议妈妈买房妈妈：不买。因为太贵，没有偿还能力（一）量入为出，适度消费1、要求：要在自己的经济承受能力之内进行消费2、消费情况及其影响：（1）过度消费：缺乏理智（2）紧缩消费：个人------需求得不到满足社会------不利于推动生产发展讨论：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛

4、盾吗？为什么？答：我们主张量入为出，适当消费，消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。不能笼统地说贷款消费就是过度消费，在对自己的预期收入作出正确估计，考虑自己偿还能力的条件下，贷款消费有利于提高消费质量，不是超前消费，在有效需求不足，买方市场条件下应适当鼓励。<设计意图>：培养和提高学生运用知识解决问题的能力【探究活动三】：网店满减活动和调查表明（3分钟）问：你曾一时冲动或随大流买东西？当时你是怎么想的？（二）避免盲从，理性消费措施：做到三个“避免”（避免盲目跟风、避免情绪化消费、避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向）<设计意图>：了解学生内心的想法

5、，并对他们进行相适应的引导【探究活动四】：生活小调查二：图片展示——谈谈你的感受（10分钟）1、外出打包饭，你是否自带饭盒2、去超市购物，是否会自备购物袋3、白天看到走廊的灯亮着，是否会关掉4、看到洗手间水龙头的水一直流是否会关掉5、吃自助餐的时候你是否剩一大堆思考：这些生活习惯对我们生活有何影响？又有何启示？视频1：勤俭节约从舌尖做起第3页共3页视频2：勤俭节约中华美德（三）保护环境，绿色消费主旨：保护消费者健康、节约资源、保护环境核心：可持续性消费5R:节约资源，减少污染(Reduce)；绿色生活，环保选购(Reevaluate)；重复使用，多次利用(Reuse)；分类回收，循环再生(Re

6、cycle)；保护自然，万物共存(Rescue)（四）勤俭节约，艰苦奋斗<讨论>：有人认为：“勤俭节约艰苦奋斗已经过时”，你认为对吗？答：“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。勤俭节约是指不要浪费，提倡充分提高消费资料的利用效率。对于人类需求与发展来说，资源总是有限的，所以必须提倡勤俭节约的精神。以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。它是中华名族的传统美德，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难。艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大。<设计意图>：通过情景展示，引起学生的共鸣，并对他们进行情感态度价值观的教育【板书、小结】

7、：（2分钟）树立正确的消费观从众心理求异心理攀比心理求实心理消费心理面面观量入为出、适度消费避免盲从、理性消费保护环境、绿色消费勤俭节约、艰苦奋斗做理智的消费者<设计意图>：让学生理清本节课内容之间的关系【巩课堂练习】1、2、3（5分钟）<设计意图>：巩固和检测学生本节课掌握的情况第3页共3页