人教版八年级《道德与法治》上册知识点归纳

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1、人教版八年级《道德与法治》上册知识点归纳第一课丰富的社会生一、、我与社会（一）、感受社会生活1、参加社会生活的意义随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理并献计献策，会更加关心国家的发展，或为之自豪或准备为之分忧。2、为什么说我们都是社会的一员？（1）、个人是社会的有机组成部分（2）、人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们有不同的身份（3）、人的身份不同，担负的责任也不同二、在社会中成长1、怎样理解人的社会化（1）、社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为

2、社会的人的过程。（2）、人的成长是不断的社会化的过程。逐步成长为一个合格的社会成员。（3）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。2、培养亲社会行为的有什么意义？（1）、青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会、了解社会，养成亲社会的行为。（2）谦让、分享、帮助他人关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人的认可。3、怎样培养亲社会的行为？（1）、亲社会行为在人际交往和社会实践中培养，（2）、我们要主动了解社会，关心社会发展变化，积

3、极投身于社会实践。（3）、在社会生活中我们要遵守社会规则，热心帮助他人，想他人所想，急他人所急。（4）、参与社会的过程，是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。第二课网络生活新空间一、网络改变世界1、网络丰富日常生活的表现（积极影响）（1）、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流应得方便快捷。（2）、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。（3）、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。2、网络怎样推动社会的进步？（1）、网络为经济发展注入新的

4、活力。（2）、网络促进民主政治的进步。（3）、网络为文化传播和科技创新搭建新的平台。3、网络谣言有什么危害？网络谣言加剧社会恐慌；引发社会信任危机；损害国家形象；侵犯公民或社会组织的个体权利；污染了网络环境；扰乱了公共秩序；败坏了社会风气；损害了公共利益和当事人的声誉等等。4、怎样防范网络谣言？①有赖于相关法律法规的完善，对网络谣言的性质、责任认定、损害赔偿以及管理的主体、程序、监督等都需要给予明确的界定。②要靠广大网民守法自律，文明上网，不信谣，不传谣。对受到网络谣言蒙蔽的人来说，相关部门应善于在第一时间积极回应，披露真相，曝晒“造谣者”的

5、用心，让其臭名远扬。③对网站而言，应加强自律、严把关口，强化信息发布管理，不给网络谣言提供传播渠道。④网上治谣要想真正取得长效，更要依法管理，追究造谣者责任，鼓励受害者拿起法律武器维护自身合法权益。5、我们应如何保护自己的个人隐私？①密码要有差异；②要妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据；③慎重填写问卷；④不随意留联系方式；⑤电脑要安装防火墙。6、警惕网络中的陷阱(1).网络信息良莠不齐(2).沉迷网络，影响学习、工作和生活(3.)个人隐私容易被侵犯二、合理利用网络1.怎样正确看待网络？网络是一把双刃剑利：利用网络可以开阔视野，

6、查阅资料帮助学习，便于交流等。弊：沉迷于网络会影响学业和身心健康，甚至走上违法犯罪道路。2.我们应该如何对待网络？（1）、我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。（2）、我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，学会信息节食。（3）、我们要学会分析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（4）、恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。3.利用网络传播正能量？（1）、我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。（2）、我们要在网络上传播正能量，要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育

7、积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。第三课社会生活离不开规则一、维护秩序1、为什么社会生活要有秩序？1）社会正常运行需要秩序。2）社会秩序是人民安居乐业的保障。2、社会规则的作用（1）、社会规则明确社会秩序的内容。（2）、社会规则保障社会秩序的实现。二、遵守规则1、自由与规则的关系（1）自由与规则不可分（2）、社会规则规定了自由的边界。（1）、社会规则是人们享有自由的保障。2、怎样自觉遵守规则？（1)遵守社会规则需要他律和自律。（2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳,内化于心、

8、外化于行。3.怎样维护规则？（1）、我们要坚定维护规则4、、一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。5、（