人教版九年级化学上册5.1《质量守恒定律》第1课时教案

《人教版九年级化学上册5.1《质量守恒定律》第1课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五单元课题1质量守恒定律第1课时教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，使学生能初步运用质量守恒定律解释简单的生活问题。（2）通过测定化学变化前后的质量关系，初步形成测量、比较反应前后物质质量的实验技能。2.过程与方法（1）通过定量探究化学反应中的质量关系，学习科学探究的方法。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，学会对信息处理的基本方法。3.情感态度和价值观（1）增强学生对化学变化中质量问题的探究欲，使学生体会到探究活动的乐趣，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的

2、科学精神。【教学重点】（1）通过实验探究认识质量守恒定律。（2）质量守恒定律的应用【教学难点】（1）通过探究实验理解质量守恒定律的关键：参加化学反应。（2）质量守恒定律的应用（3）从微观的角度探究质量守恒的原因【课前准备】学生实验用品：托盘天平、锥形瓶、胶塞、烧杯、小试管、胶头滴管、铁钉、稀盐酸、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末教师实验用品：火柴、蜡烛、托盘天平、镁条、坩埚钳、酒精灯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课生日蜡烛为什么变短了？物质的质量是不是变少了？为什么变重了？物质的质量是不是增加了？学完本节，我们就能进行解

3、答了。二、新课学习1774年，法国化学家拉瓦锡用较精确的定量实验法，在容器中研究氧化汞的分解与合成中各物质质量之间的关系。他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份的汞和3.5份的氧气，反应前后各物质的质量总和没有改变，这难道是巧合吗？当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，存在什么关系？结合生活中遇到的现象，我们可以提出问题：化学反应前后物质的质量有没有变化呢？我们的猜想是变大、变小或不变我们可能通过两个方案来进行实验验证。【方案一】白磷燃烧前后质量的测定和【方案二】铁钉

4、与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。【方案一】白磷燃烧前后质量的测定白磷燃烧反应原理为：磷+氧气五氧化二磷实验的步骤为：①将白磷放入有细砂的锥形瓶，塞紧瓶塞使玻璃管下端正与白磷接触，称量，使天平平衡。②取下锥形瓶，将玻璃管灼烧，至红热，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，将白磷引燃。③冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。视频：白磷燃烧前后质量的测定【方案二】铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。铁钉与硫酸铜溶液反应原理为：铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁实验的步骤为：1.天平调节平衡；2.取一烧杯放左盘,在100mL烧杯中加入30mL

5、硫酸铜溶液，将铁钉用砂纸打磨干净。3.反应前称量:硫酸铜溶液的烧杯和铁钉称得总质量m1;4.把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中。5.称得反应后的总质量为m2,比较m1和m2的大小。视频：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。我们对两个实验的现象进行总结：铁与硫酸铜溶液反应白磷燃烧实验现象铁丝表面变红，溶液变为浅绿色。发出黄光，产生大量白烟。反应前后天平是否平衡平衡平衡结论物质发生化学反应前后，总质量不变大量实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。我们依据此定律

6、解决几个问题：1.在A+B→C的反应中，5克A和4克B恰好完全反应，求生成的C的质量。[9克]2.在A+B→C的反应中，5克A和4克B充分反应后，剩余1克B，求生成的C的质量。[8克]3.在A+B→C的反应中，5克A和4克B能恰好完全反应，如5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多少？[9克]在自然界，是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？我们做一个实验：盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定实验的原理为：碳酸钠+盐酸→氯化钠+二氧化碳+水实验的步骤为：①有盐酸的试管入盛碳酸钠粉的烧杯中，放天平上，调节平衡。②取下烧杯并将

7、其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。③一段时间后，把烧杯放在天平上，观察天平指针的变化。实验现象：固体消失，产生大量气泡。反应后天平不平衡，指针偏向右侧。视频：盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定分析：为什么反应前后天平不平衡？[没有称到生成气体的质量，所以天平不平衡。]另一个实验：镁带燃烧前后的质量测定实验的原理为：镁+氧气氧化镁实验的步骤为：①取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将它们一起放在天平上称量，记录所称的质量。②在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。③将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比较反应

8、前后的质量。现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量，指针偏向右侧。分析：为什么反应前后天平不平衡？[1.没有称到氧气的质量。2.坩埚钳上残留一部分氧化镁。3.实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。]【拓展学习】1.根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。[之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加