浅议新课标下的信息技术课程教学

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1、浅议新课标下的信息技术课程教学　　摘要：在信息技术中有关技能的学习更要体现以学生为主，与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥余地。而失去了学生的主动性，课程就会死板、枯燥。因此，突出学生学习的主体地位一定要落实到行动上。关键词：信息；方法；主人中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0341-01中学信息技术课程指导纲要中明确指出：中学信息技术的学习目标是”通过信息技术课程使学生具有获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会

2、的学习、工作和生活打下必要的基础。”为了实现这个目标，按照教育部的规划，各地中学普遍都开设了信息技术课，有的还开通了校园网或远程教育网，可以说信息技术教育的形式正在向积极的方向发展。尤其在教学观念和教学方法上多有了更深刻的认识。1.更新教学观念6传统教育强调以”教”为主，现代教育则强调以”学”为主。特别是随着多媒体和网络技术的发展，学习的环境和手段都发生了新的变化，教师不再是知识的垄断者而是知识的引导者，学生不再只从教师的讲解中获取知识，可以通过各种渠道获取知识和信息。因此，教育的重点更多的转向培养学生的学习能力、思考能力和自我约束能力。基于这样的观念，我认为信息

3、技术课的教学重点应该体现两个方面的思想：1.1教学的同时应更加注重教的方法。如何培养学生科学的学习方法呢？我认为这不是一蹴而就的。学习方法的传授应该贯穿于教学的始终，在潜移默化的教学中逐步培养。作为教师来说，除了培养学生良好的常规学习外，更重要的是培养学生的自主学习、协作学习和研究学习的方法。例如：学习软件操作时，要指导学生善于运用”帮助”系统、善于探索学习、善于和同学讨论、善于运用互联网的搜索和虚拟社区的交流功能等。让学生在学习中逐步学会高效率的学习方法，养成自主学习的习惯，形成自己的学习风格。从学生来说，也必须改变传统的学习观念。对于信息技术本身而言，只是一种

4、技能，不能把它当作一门知识去学，一定要注重自身的实践，在”做”中学，在”学”中做，不懂就问，问老师、问已懂得同学、查阅资料、浏览帮助系统甚至借助互联网和虚拟社区进行广域的学习，要勇于在游泳中学会游泳。61.2尊重学生，相信学生，让学生真正做学习的主人。在信息技术中有关技能的学习更要体现以学生为主，与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥余地。而失去了学生的主动性，课程就会死板、枯燥。因此，突出学生学习的主体地位一定要落实到行动上。这就要求我们教师一定要尊重学生的人格，相信学生的学习潜能，教学中不要事事包办，要更多的体现”教”变为”学”，把学习的主动权交给学

5、生。课堂上要建立起”民主”、”平等”的师生关系，不要以老师的理解强加给学生，也不要以标准的结论暗示学生，应允许学生发表不同见解。只有这样，才能激发学生学习的兴趣，改变信息技术课上的”要我学”为”我要学”，实现真正意义上的主动学习。2.改进教学方法陈至立在中央教育工作会议上指出：”开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息孩子们的创造精神”。因此，作为信息技术教师，一定要注意改进自己的教学方法与策略，具体来说，我认为应该注意一下几点：2.1学与玩结合。学习兴趣是激发创

6、造性思维、开发智力的催化剂，在电脑教学中，有效地激发学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题，经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生的兴趣。6根据中学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强的特点，配合教材内容，通过各种渠道得到一些既适合中学生又具有很强趣味性的游戏软件。例如：在指导学生学习指法时，可以让学生们玩一些关于指法练习的游戏软件，如：字母打靶游戏、警察抓小偷、吃苹果、答题过关、赛车等游戏，学生可以在忘情地玩游戏过程中不知不觉地指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换挡键、退格键、功能键的作用与使用，通过教学实践，我认为正确地引导学生玩电脑游戏

7、是利多弊少。使我体会到”电脑游戏是通过电脑世界的捷径”这句话的含义。但电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味性、益智和学习的功能。2.2主动地与其他课程整合。课程整合是中学信息技术教学发展的必由之路。因为信息技术教育的内涵并不仅仅是计算机技术的教学，更主要的是要让学生学会应用计算机解决实际问题的能力。因此，决不能脱离实际去讲技术，一定要主动的创设情景，将其它课程的内容恰当的整合进来，让学生在真是的情景中完成学习过程。6整合学习要采用任务驱动，这些任务可以是其他学科的知识，也可以是社会性问题。教师在设计任务是要灵活创新，让任

8、务有意义、