广东省深圳市龙岗区2015-2016学年第一学期期末高一历史试题带答案

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1、龙岗区2015-2016学年第一学期期末质量监测试题高一历史本试卷33小题，共6页，满分100分，考试用时90分钟。注意事项：1．答卷前，考生首先检查答题卡是否整洁无缺损；考生务必用规定的笔将自己的学校、班级、姓名和考生号填写在答题卡指定的位置上。同时，将监考老师发放的条形码正向准确粘贴在答题卡的条形码区。请保持条形码整洁、不污损。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上，不按以上要求作答的答案无效。3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如

2、需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．请保持答题卡的整洁，不折叠、不破损。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．关于周封建之总数，《左传》云：“兄弟之国十有五，姬姓之国四十人。”《荀子》又云：“周公立七十一国，周姓之国五十有五。”这说明A．周天子天下共主地位确立B．分封的主体是同姓亲族C．增强了周王的实力D．分封时兼顾各方利益2．斯塔夫里阿诺斯认为中国人比西方人重视姓氏，他在《全球通史》说：“中国人的姓总是位于个

3、人的名字之前，而不像西方那样，位于个人的名字之后。”与这一习俗相关的制度是A．分封制B．礼乐制C．宗法制D．郡县制3．秦朝建立后，颁行《秦律》，其中关于征收农民田租的有《田律》和《仓律》，关于征发徭役和兵役的有《徭律》、《傅律》、《敦表律》和《戍律》，内容细密严苛。这反映出A．秦朝农民群众负担沉重B．法律高效的维持了秦朝C．秦朝法律完备缜密细致D．法律推动秦朝完成统一高一历史试题第8页共8页（2016.01）4．《费正清论中国：中国新史》中提到：“中国的君主体制间或能形成强势领导，这似乎是促进中国极早发展精进成就的因素。我们不能说一切归功于皇帝——断无此理——却可将君主体制的效

4、力看作是中国社会协调团结力量的粗略指标。”由此可见费正清A．认为中国君主制下专制是常态B．主张用发展的眼光看待历史C．肯定了中国君主制的积极作用D．认为不能将一切归功中国皇帝5．汉武帝面临诸王势大，“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京”，“出入拟天子”，他采取的主要措施是A．实行中外朝制度B．推恩令C．设置刺史D．用兵匈奴6．北朝西魏时，苏绰替文帝元宝炬起草《六条诏书》中提到：“今之选举者，当不限资荫，惟在得人。”后世制度中，体现这一主张的是A．九品中正制B．察举制C．世卿世禄制度D．科举制7．唐初，中书省起草，门下省封驳审议，尚书省执行，到唐宪宗（778年―820年）以后，国

5、家的决策大计大都由翰林院草诏，经枢密使宣付中书门下执行。这一变化表明A．三省六部逐步解体B．行政效率大幅提高C．中央官制发展成熟D．中央集权进一步强化8．北宋建立后为了改变节度使割据一方，“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”的局面，赵匡胤在解决“又有其财赋”问题时采取A．设置通判B．设枢密院C．设三司使D．设置转运使9．洪武七年，明王朝颁布《大明律》，其中《吏律》规定文武官吏的死罪条款中，“大臣专擅选官”、“文官封公侯”、“交结朋党紊乱朝政”、“交结近侍官员”、“擅为更改变乱成法”等为明律所特有，这反映出明朝A．内阁机构运作程序更加规范B．皇权专制达到新的高峰C．

6、君权与相权的关系更加协调D．中央与地方的矛盾化解10．康熙朝的“密折”（秘密奏折）最初是一种特权，仅限于少数亲信官员直接向皇帝递折。雍正帝继位以后，拥有者范围得到扩大，据统计，当时上密折的人数达到1000人以上。这一变化反映出清朝A．中央决策的开放性B．对地方的控制加强C．皇帝权力更加强化D．中央政府广开言路11．恩格斯在赞扬镇江副都统海龄（满族）率4000余名满、蒙、汉族守军英勇抗击侵略者时说：“如果这些侵略者到处都遭到同样的抵抗，他们绝对到不了南京。”这评论的是A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．甲午中日战争D．八国联军侵华高一历史试题第8页共8页（2016.01）12．右图

7、是一幅法国漫画，围在“中国大饼”边的，分别为英国维多利亚女王、德皇威廉二世、俄国沙皇尼古拉二世、法国女郎、日本武士。这幅漫画最早可能出现于A．第二次鸦片战争之后B．中法战争之后C．甲午中日战争之后D．八国联军侵华期间13．张鸣在评论一场革命时说：“革命给了国人一个世界上最先进的制度，但却没法像魔棒一样，给中国带来立竿见影的变化。”这一革命应该是A．辛亥革命B．十月革命C．国民大革命D．民主革命14．1919年有人在《每周评论》上指出：“巴黎的和会，各国都重本国的权利，什么公理，什么永久和平，