2016北师大版《道德与法治》七年级上册3.1《角色与责任》教学设计

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1、3.1《角色与责任》教学设计【教材依据】本课的教学设计为北师大版道德与法治教材七年级上册第二单元第三课《正确认识自己》第一站角色与责任。本课内容主要依据课标要求和学生的心理现象以及认知能力而设计的。【学习目标】知识目标：首先通过多媒体创设情境、让学生体验、明确自己应尽的责任。其次懂得随着自己的成长、社会角色也发生变化，社会责任也逐渐增多。能力目标：培养学生能用恰当的方法客观全面地认识自己的角色和责任，从而提升学生的感悟能力和辩证思维能力。情感态度和价值观目标：通过教学，使学生在不同的环境中自觉定位自己的角色，并依据不同的角色自愿承担责任。【学情分析】七年级内容旨在引导学生提升品德修

2、养，以帮助学生成为一个人格健全、负责任的公民。而正确认识自己的不同角色和责任，有利于学生健康“成长、交往”。【重点难点】重点：为完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材知识和七年级学生的认知能力，确定本课的教学重点为：全面、客观的认识人与社会、人与人的关系。把握“自己”不同时期的角色和责任。难点：如何认识和定位自己的不同角色，以及由此产生的各种责任，尤其是帮助学生从认知到情感、态度、价值观的转化。【学习过程】一、每个人都是独特的阅读第27页莱布尼茨的例子。引导学生观察：1.生活中有没有完全相同的东西。2.与你的同桌比较，看你们之间有什么差别？学生回答后总结：我们每个人都是独特

3、的，千千万万不同的人，组成了多姿多彩的社会。人与人的差别是先天与后天因素共同作用的结果。结合课本27页材料和自己的实际情况进一步了解人与人的差异。二、不同时期的社会角色变化　　课前让学生准备婴儿、学前、小学和初中时期共四张照片。上课后，先让学生完成教材第29页“想一想”里的问题：　　①瞧瞧照片中不同时期的你，发现有什么变化？有什么感想？　　②好好思考一下，自己最大的变化是什么？　　学生分组讨论、交流一下，教师再做出总结：随着我们的成长，我们的社会角色逐渐发生变化。角色的变化意味着新的人生阶段的到来，我们要面对新的任务，承担新的责任。三、正确认识自己的责任　　“就像刚才同学们讨论中所

4、说的那样，从呱呱坠地的婴儿到天真活泼的小学生，再到现在意气风发地步入初中，我们的身心都发生了巨大的变化。那么，怎样更好地理解这个变化呢？”　　结合教材28页知识链接中“社会角色”这一概念，并加以解释：　　（1）社会角色是一定的社会文化在各种社会关系上的体现，是人们社会价值观的集结；社会角色是人们的社会地位的外在表现；社会角色是一种社会性的行为模式,它由社会体系通过一定的权利和义务关系加以规范；社会角色是社会对特定社会关系上的同一种社会位置的价值与意义期望；社会角色是人们社会行动的依据和基础,人总是根据自己所扮演的特定社会角色进行自己的社会行动。　　角色可以解释人类社会是如何建构起各

5、种各样复杂而又有序的社会关系的；可以解释社会地位是通过什么而得以表现的；可以解释每个社会的社会规范为什么是统一的和具有普遍约束力的；可以解释人们在社会生活中的行动依据问题。　　(2)步入初中后，我们的社会角色发生了变化。　　让每位同学在纸上写下自己对角色的理解，教师的指导语如下：“同学们，你们在社会上扮演着什么样的角色，这些角色又对我们有怎样的要求呢？请写在纸上，越多越好！”写完后，让同学进行分组讨论，最后进行报告，教师进行归纳。　　(3)正确认识我们的责任。　　了解了我们的社会角色发生变化之后，我们还要知道，每种社会角色都有相应的责任。这包括对自己负责、对班级负责、对社会负责等等

6、。四、小品表演：我的角色与责任让学生填写教材第30页的内容，回答这些问题，并分组进行讨论。讨论结束后，让每一组的同学表演学生在学校、家庭、班级和社会上扮演的不同角色，以及同学们日常生活中扮演这些角色时做出的行为。　　表演结束后，组织学生讨论：这些表演出来的行为哪些是正确的，哪些是错误的？大家讨论结束后，教师给予总结。最后得出自己的多种社会角色以及与之相伴的责任。　　总之，在教学和讨论中，要让学生自己充分发挥想像力，自行讨论、学习并得出结论，这样才能给学生留下深刻的印象，防止单纯说教。五、课堂小结师生共同回顾所学知识，梳理记忆知识。板书设计我们每个人都是独特的角色与责任社会角色发生变

7、化正确认识自己的责任六、作业布置中学生的主要角色有哪几种？相应的责任是什么？你准备如何尽好这些责任？