人教版九年级语文下册第18课《《孟子》两章》教案

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1、《孟子》两章《得道多助，失道寡助》教学目标：知识与能力目标：在背诵中理解选文的思想内容，体会选文所说明的道理。把握文中运用对比，逐层深入论证的方法。过程与方法目标：反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。并背诵短文。情感态度与价值观目标：了解孟子和《孟子》，探求孟子的思想。教学重点：本课的重点是对选文思想内容的理解，论证中心和论证方法的把握。教学难点：探求孟子思想的核心。教学手段：多媒体课件教学方法：朗读、探究、讲授相结合。课前准备：利用网络资源对课文尽可能地做多的了解。教学时数：1课时教具安排：多媒体课件教学过程一．导入新课：同学们，你们听说过孟母三迁的故事么？对，这个故

2、事大家都很熟悉了，后来这个故事演化出一个成语，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人才能学习到好的习惯！有了孟母的良好教育，和孟子自己的勤奋努力，孟子终于成为我们历史上有名的大学问家。二、作者简介孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到了唐代已将孔子和孟子并称；元、明时孟子被称为“亚圣”。《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观念和政治活动的书。三、整体感知：1、学生齐读，教师指出学生朗读存在的问题。2、教师范读，学生听读，（注意把握字音，停顿、重音）3、学生齐读课文

3、，教师稍作朗读指导下齐读。4、学生结合文中注解自行或合作翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。5、小组讨论，质疑、解疑，教师巡视6、学生完成翻译的基础上，教师引导学生积累文言知识。译文有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不

4、充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。重点词语：[城]：内城[郭]：外城[环]：围[池]：护城河[兵革]：泛指武器装备

5、。兵，武器[坚利]：精良。坚，坚固。利，锋利[米粟]：粮食[委]：放弃[去]：离开[故]：所以[域]：这里用作动词，是限制的意思[以]：凭借[封疆之界]：划定的边疆界线。封，划定。疆，边疆。界，界限[固]：巩固[国]：国防[山溪]：山河[险]：险要[威]：震慑，树立威望[寡]：少。[之至]：到达极点[畔]：通“叛”，背叛[顺]：归顺，服从[以]：凭借[故]：所以[有]：要么，或者[亲戚]：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)(2)古今异义词：三里之城，七里之郭城，内城，今义：城市；郭：外城，今义：姓氏委而去之去：离开。今义：往、到

6、亲戚畔之亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。今，指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。池非不深也(护城河。今指水塘。)(3)一词多义；域民不以封疆之界（凭）以天下之所顺（用）地利不如人和（有利）兵革非不坚利也（锐利）三里之城（的）环而攻之而不胜（代词）多助之至，天下顺之（到）(4)词类活用：域民不以封疆之界(名词用作动词，限制)固国不以山溪之险(形容词用作动词，使……巩固)威天下不以兵革之利(形容词用作动词，威慑)四、分析课文1.自读课文,思考本文的中心论点是什么?学生同桌或前后桌之间讨论、交流。)学生小组推荐回答后教师明确。明确：中心论点：“天时不如地利，地利不如人和”。2、文章

7、为了论述“天时不如地利，地利不如人和”这个论点，列举了那些事例？学生思考发言。（两个事例。具体句子----）3、第一个事例中①守城一方的地理条件是什么？攻城一方的攻势如何？（守城一方城小易攻，“三里之城，七里之郭”）（攻城一方攻势很大，“环而攻之”。）4、这场战争结果怎样？原因何在？（结果攻城失败。“环而攻之而不胜”。）（原因是“天时不如地利也”。）5、第二个事例中守城一方的地理条件是如何？（“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”。）6.战争结果如何？为什么？（原因是“地利