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时间:2018-06-12
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1、浅析高职院校项目教学法在电子商务英语课程中的应用 摘要:项目教学法指的是以教师为主导学生为主体的,突出培养学生“能力为本位”的一种系统的教学方法。是让学生通过完成一种完整的工作过程来对知识的巩固和实践技能提高的一种职业能力。本文通过分析当前电子商务专业英语课程的现状,提出实施项目教学法在电子商务专业英语课程中的必要性。强调了项目教学法能够很好的提高高职学生综合素质。关键词:高职院校;项目教学;电子商务英语;课程应用项目来源:2013年黑龙江省教育厅教改项目“高职院校电子商务专业‘零试用期’人才培养
2、培养模式与实践”,项目编号:JG2013020062。引言7随着全球经济日益扩大和迅猛的发展,电子商务也随之发展起来。电子商务作为一种全新的经济运作模式和商业模式,可大大降低经济活动成本,提高企业的经济效益。作为高职院校尤其是电子商务专业大多数都设置了电子商务英语专业课程,但是在教学过程中却存在诸多问题:很多教师还是以传统的授课方式,照本宣科;完全按着制定的课程大纲和计划进行“规矩”的授课。多半注重理论部分的教学而忽视了实践教学。这样就完全忽视了高职院校学生自身的特点,挫伤了他们对电子商务英语学习的
3、主动性和积极性。这样很不利于电子商务应用型人才的培养。项目教学法正是迎合了当前电子商务人才尤其是商务英语专业人才培养的需求,高职院校在进行教学过程中应该改变过去陈旧的教法。一、高职院校电子商务专业英语课程现状分析电子商务英语是一门实践性很强的课程,这一特点决定了其教学法必须注重教学过程中的理论性与实操性、创新性的结合。教学方向应该是“以应用为目的,实用为主,够用为度”的原则,既要培养学生具备语言基本功的能力,还要强调培养运用英语进行电子商务业务的操作能力。然而,在当前很多高职院校存在一些不足和问题,
4、还不完全符合电子商务人才的实际知识水平和实际操作能力结构的培养相适应,无法实现英语学习与电子商务专业知识,电子商务专业发展与社会需求导向发展有机结合。二、项目教学法含义解析项目教学法就是在教师根据实际工作和教学的需要,指定某一个相对独立的项目要求学生收集、整理信息、拟订方案、推进项目,评价完成情况,最后教师全程进行点评的教学方法。“项目教学法”是一种典型的“以学生为中心”的任务式教学方法。7项目教学法以学生为主体以实践、探究为中心与传统教学相比具有以下特点自主性学生在整个项目学习过程中是学习的主体是
5、自己项目完成的负责人。项目教学以学生为主体以实践、探究为中心与传统教学相比具有以下特点自主性学生在整个项目学习过程中是学习的主体是自己项目完成的负责人。同时项目教学使学生积极主动在实际工作中进行探究从而获得相关学科知识的核心概念和原理掌握技能。三、项目教学法在《电子商务专业英语》课程中的实施1.确定项目教师在设计项目任务后布置传达给学生向学生提供与完成教学项目相关的知识、信息与材料。指导学生寻求解决问题的方法。在整个教学过程中打破传统课堂教学按教材章节顺序进行的方式而是以实际工作流程顺序进行。例如,
6、在《英文网站进行一次性质购物》的单元实践练习。教师和学生一同复习在中文网站进行网购的过程,总结网上购物的基本流程;之后一同浏览英文购物网站,发布本单元实践的工作任务。帮助学生分析英文购物网站和中文购物网站的异同,引导学生寻找完成本单元教学任务的方法。2.制定项目计划7在这一阶段,教师应当引导学生理解此项目的特征,并让学生制定一个清晰可行的项目实施计划。针对本单元《英文购物网站一次性购物》的任务,首先教师应引导学生对英文购物网站首页有一个熟悉的过程,尤其是对英文网站中相应的导航功能、宝贝详情等相关的英
7、文说明有一个非常了解,对于不熟悉,不认识的单词应如何进行系统的查询以及应用核实的工具进行查询等工作。然后,学生可以进行自由组合分组协作,结合在中文购物网站上进行网购的基本流程开始分工进行英文网站的一次性购物任务的完成。3.项目实施1)项目小组划分环节。项目教学的主要组织形式为小组合作学习与实践。因此小组的划分和有效管理与项目教学的成败有着必然联系。小组成员在学生自由结合的基础上教师应适度干预分组要体现异质性和平衡性的原则。适当平均每组学生的知识水平同时也要注意各组学生的性格构成尽量做到外向、内向相搭
8、配,每个小组要确定一名负责人。在此单元项目中,学生自由组合并在教师的适当干预下进行自由分组,给个小组的负责人都是本小组成员共同投票产生的。2)小组实施方案制定环节。7学生在教师的指导下,按照工作任务的要求制定各组的项目实施方案,确定工作步骤和程序、时间进度、要查阅的资料和资料来源、查询资料的最佳工具的使用以及成员的任务分配和角色定位。并最终由教师进行指导和确定。在这一过程中小组成员相互启发、相互学习集思广益确定较好的解决单元实践任务的实施方案。例如,要对英文购物网站进
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