浅析教师进修学校图书馆的建设与发展

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1、浅析教师进修学校图书馆的建设与发展　　教师进修学校的图书馆由于经费及技术力量有限，电子资源的需求不足等原因，在电子资源馆藏建设和利用方面还比较落后。教师进修校图书馆如何根据自身特点，进行电子馆藏建设的合理定位，制定适合教师进修学校图书馆特点的电子馆藏发展策略，充分发挥其服务职作用，值得我们去思考。首先要加强对教师进修学校图书馆电子馆藏的建设电子馆藏指在电子信息网络环境下，图书馆通过一定的方式，提供给用户使用的电子信息资源。包括本地收藏和远程登陆使用的各种电子资源，如数据库、电子图书、电子期刊、数字文档和Intern

2、et信息资源等。不同类型的图书馆履行的职责不同，电子馆藏的定位也不同。教师进修校图书馆应根据用户需求定位电子馆藏的建设内容，电子资源的选择无论在数量、质量、可用性、易用性上均应适应用户的需求。5教师进修学校的教育具有多样性、地方性、岗位职业性特点，这些特点要求有相应的资源体系与之相适应；其次，特色化也是教师进修学校图书馆谋求自身价值与发展的要求。在电子馆藏资源建设上应以专业特色为依据，以用户需求为基础，以重点学科为导向，体现教师进修学校的专业特色。由于教师进修校图书馆的经费及技术力量不足，在电子资源的建设上要尽量实

3、现“投入最少，效益最大”的目标。一是用最少的钱引进需求最大的资源，尽量采取集团购买方式，争取更多的优惠条件和更好的服务；二是引进的资源要得到最大的利用，即阅读价值和信息服务价值最大化。在建设时特别要注意两个问题：一是避免电子文献的交叉重复，二是要充分考虑价格因素和本馆的经济实力。教师进修校的图书馆电子馆藏的发展目标应根据图书馆的性质与任务来确定。教师进修学校的图书馆是学校教育的重要组成部分，它的发展应该与学校的教育、教学发展相一致，教师进修学校的教育运行主要以教学为中心，图书馆应重点履行教育职能。再就是要促进教师进

4、修校图书馆电子馆藏的发展电子资源已成为图书馆馆藏建设不可缺少的一部分，但在不少教师进修校图书馆中还没有得到足够重视，主要表现在：电子资源的数量有限、品种单一、缺乏特色。5一、在采集电子文献之前，图书馆应做好调研工作。教师进修校图书馆的经费较少，图书馆的选择也应该更慎重。如何做到规划合理、技术先进、投资少、效益好，需要做大量深入细致的考察论证工作，包括对读者的需求情况，学校的专业设置及重点学科和重点专业，电子文献的特点及适应性、易用性、价格及运行的软硬件环境等进行调研，并据此来确定电子馆藏的收藏方向和特色。二、要选择

5、多种采集方式，处理好现实馆藏与虚拟馆藏的比例。对于通用数据库可采取集团采购方式，因为集团采购可以争取到比单个图书馆更多的优惠和更好的服务，达到降低费用、节省经费的目的。在网络环境下，特色资源建设是数字图书馆的生命线。教师进修学校的图书馆应利用其行业特色，加大力度完整系统地收集本专业信息资源，形成人无我有、人有我独、人独我全的某一专业特色馆藏。很大部分教师进修校依托行业办学，与行业企业、科研单位联系紧密，有利于图书馆对内部出版的会议资料、技术手册、年度报告等灰色文献的收集，从而进行行业灰色文献数据库的开发。通过行业特

6、色数据库的建立，还可拓展图书馆服务范围，为行业科研服务，深化图书馆的服务功能。5一要加入中校图书馆电子资源共建共享体系，如CALIS文献保障体系；二要在全国范围内联合各相关的教师进修校对特色专业文献进行共建共享。教师进修学校图书馆可根据本校的重点专业进行分工与合作，还可结合教师进修校的馆藏特点，建立职教信息库、实训教学资源数据库、职业资格认证技能考试参考文献信息数据库、本校教职工论文和专著数据库、学生优秀毕业论文数据库、教学课件数据库、重点学科专题数据库等。因特网为信息用户提供了海量的信息资源，但这些信息大都处于无

7、序化自由状态，未进行相关学科、专业的聚类，使用户难以有效利用。中职院校图书馆可根据学校教学和科研的需要，对某一学科领域内的网络信息进行收集、评价、分类、组织和有序化管理，针对特定读者的需求建立利用网络信息资源的指引系统，使读者快速了解本学科领域前沿的研究方向、发展趋势和国际动态，节省网络搜索时间。鉴于教师进修校图书馆人员的学科专业背景缺乏，可考虑与各科室合作建库，以保证学科导航库的质量与利用效果。教师进修校图书馆还应加强电子资源的宣传。一是馆内宣传，图书馆要经常向本馆人员通报最新馆藏资源及建设进展情况，以便更好地向

8、读者宣传推介；二是对外宣传，要通过多种途径，向校内读者及时提供馆内电子资源的动态收藏情况，特别是对最新引进的各种资源及开展的相关服务项目的宣传。可以通过举办每周一次的讲座，学校的内刊、宣传栏、自己印制的小册子、图书馆主页等宣传方式，让全校的师生对图书馆的电子资源有充分的了解。图书馆还可以从电子资源中获益的典型用户为例，增强宣传的说服力。5其次，图书馆还应加强