浅析高职院校计算机网络应用建设

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1、浅析高职院校计算机网络应用建设摘要：随着信息技术的不断发展以及网络技术的不断成熟，计算机网络应用在计算机教学中的应用也逐渐增多，通过网络应用开展计算机教学也逐渐受到各大高职院校的青睐，高职教育不同于本科教育，高职院校更注重应用型人才的培养，也就是高职院校的计算机教育主要培养学生的计算机应用能力。新型的网络教学模式加强的计算机网络方面的应用，对于学生能力的提高有很大帮助。本文首先分析了现阶段高职院校的计算机教育现状，对加强计算机网络应用建设提出几点建议。关键词：高职院校；计算机；网络应用中图分类号：TP393-4721世纪计算机技术和网络技术的蓬勃发展，计算机

2、技术已经渗透进了人们学习、生活的方方面面，社会对网络信息技术的依赖越来越强，也加深了社会对计算机网络技术方面人才的需求。高职院校的计算机教育是为了培养应用型人才，而我们对于应用型人才的定义是既掌握计算机网络方面的基础技术，又要有较强的实践能力和动手能力。这也加重了高职院校教学的压力，如何培养适合时代需要的应用型人才，探讨计算机教学该如何进行显得尤为重要。本文就在这个前提下，提出了在高职院校计算机教育中加强计算机网络应用方面的建设，将网络应用大幅度的应用到计算机教学当中，加强理论和实践的整合。现阶段我国高职院校对于计算机网络应用的建设已经重视起来，不少院校已经

3、构建了自己的网络教育平台，但整体而言，有关网络应用的建设仍不够完整。下面笔者就现阶段高职原先计算机网络应用建设现状进行分析，并给出几点建议。1计算机网络教育现状1.1传统的计算机理论教学与实践教学的分界明显，很多高职院校在计算机教育中认为的将理论课程和实践课程分割开来，像在课程全部结束后进行实训，这样的安排方便教师的教学，但对于学生能力的培养有很大的弊端，学生学习的大部分是在模仿教师，对于计算机实践部分并没有深入的学习。1.2过度注重知识体系的完整性。高职院校的培养目标是培养应用型人才，对于应用型人才而言，他们不需要掌握系统完整的理论知识，高职院校对于计算机

4、技术的教授也可以集中在网络技术的应用上，相对的多增加一些网络操作系统的配置使用等实际练习。1.37计算机基础课程专业性不明显。各个专业对计算机技术的需求不同，也有着与专业相符的特点，例如，艺术类学生对计算机技术的学习更集中在办公软件和多媒体技术的学习上，而电子商务专业的学生则更倾向于网络方面的学习，所以，高校计算机基础教育不能千篇一律，更应该根据专业的不同，有其教育的侧重点，安排与各个专业相符合的教学内容。综上所述，现阶段高职院校计算机技术教育表现的重理论，轻实践。过度重视理论教育导致学生在步入社会后没有熟练的计算机技术，不能符合职业需求。为此，加强计算机网

5、络技术应用，通过网络技术的应用将理论和实践结合起来，加强学生的实践动手能力。为此，笔者给出以下几点建议。2关于计算机网络技术应用建设的几点建议2.17构建网络课堂，在课堂教育中加强动手能力。网络课堂在高职计算机技术教育的课堂教学中应用有其必然性。网络课堂是基于互联网络远程的互动课堂教学模式，网络课堂创造了依靠对媒体网络技术的学习环境，学生可以独立的在计算机上学习，在网络课堂模式下，学生既可以看到完整的学习视频演示，又能接收到教师的实时讲解，计算机还可以显示文字说明，可以让学生边操作，边学习。（1）互联网为依托，构建现代化信息网络。以往的计算机教育以课本教材为

6、标准，教材更新速度慢，但计算机发展迅速，导致学生学习计算机后仍知道的很少，构建网络课堂的知识库，学生可以依靠互联网，了解最新的计算机知识，同时，教师在授课时可以将最新的计算机知识带入，为学生适当的讲解；（2）以通信技术、多媒体技术为依托，构建实时交互、实时授课、实时学习。构建网络课堂突破了以往学生只能在教室里学习，学生可以随时随地的听课学习，另外各类通信软件的使用，可视画面、支持语音模式的软件让师生之间的交流变的简单便捷，学生也可以通过在课程讨论区里发布问题，开展讨论，也能相互协作来完成课题研究，为学生的自主学习提供良好的机会和环境。网上交流会让师生关系变得

7、更融洽，有助于帮助教师深入了解学生的不足之处，方便教师有针对性的进行指导；（3）以仿真、通信技术为依托的真人在线授课，激发学生的学习兴趣，网络课堂作为新兴的教育模式，通过教师在线授课，极大程度的激发学生学习兴趣。另外网络课堂除了有课堂学习外，还有课下作业项目，网络课堂的课下作业系统更方便了教师的命题和学生作业的提交，计算机处理速度快也让作业的批注更加完善，对于一些协作性作业，学生可以依托通信软件来与教师和其他学生进行交流，方便学生学习的效率。网络课堂在高职院校的应用前景十分广泛，一方面，将计算机网络技术充分的应用于课堂教学中，另一方面，让学生在课堂学习中也能

8、感受到计算机网络技术的应用，有效的提高学生对计算机网