浅谈初中生语文课程学习兴趣的培养

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1、浅谈初中生语文课程学习兴趣的培养摘要：初中语文课程教学中培养、维持和发展学生学习语文的兴趣，激发和保持学生对语文的好奇心，提高语文教学的效果。把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的殿堂，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。关键词：初中语文；兴趣；灵活施教；第二课堂；家庭减负语文教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使孩子们变“要我学”为“我要学”。在教师营造的宽松课堂环境中，得到多一些思考的情境，多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，激发和保

2、持学生对语文课程学习的浓厚兴趣，切实提高语文教学的效果。那么，如何培养学生对语文课程的兴趣，我通过探究及自身教学经历，归纳出以下几点：一、课堂教学中灵活施教8“语文课程应该是开放而富有创新活力的”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”可见，《初中语文新课程标准》要求语文教师要善于构建丰富多彩的语文课堂，使学生在学语文的过程中，享受到学语文的快乐，从而激发他们学习语文的兴趣。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将富有人文性、

3、充满人情味和趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，甚至变成为一种应付考试的训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使学生在学语文课上享受到求知快乐。1.作为教师要树立良好的自我形象。教师形象不仅外在于衣着打扮，言谈举止，为人处事，更在于其知识水平、品德修养等方面，语文教师应用自己爱岗敬业，爱生如子，善良正直的人格魅力吸引学生，讲究授课的艺术使学生对语文课津津有味，兴趣盎然。初中学生，正处于青春期身心飞速发展变化时期，对事物的认识往往是肤浅的、短暂而强烈的，尤其是刚进入中学的学

4、生，希望对新老师有一个确定的认识，这种认识一旦形成，便必然对他所教课程的态度产生影响。学生喜欢某一门课，常常是从喜欢该门课教师开始的。82.因人施教、循循善诱，对培养学习兴趣也是很重要的。对思维能力较强的学生，让他们思考一些难度较大的问题以满足他们的要求；对思维能力一般的学生，让他们思索难度一般的问题，让他们稳步前进；对思维能力较差的学生，让他们思考难度较小的问题。对于勤于思考踊跃发言，答题思路清晰、语言生动流畅的学生要给与表扬、肯定；对理解能力差、口头表达能力不强的学生应多鼓励，树立起一面“我能学好语文”的自信旗帜。3.进行正确的鼓励与批评，多一份关心与宽容。

5、常言道：“三分批评、七分表扬，才能培养出好孩子。”表扬和鼓励比责骂、体罚、嘲讽、恐吓对激励学生学习的积极性更奏效。这是因为，表扬能使学生产生成功感，是一种动力，能唤醒其学习的欲望。批判容易伤害学生的自尊心和自信心。特别是对中小学生，对事物非常敏感，对大人说的话，总是比较信任。对于学生暂时出现的学习下降的情况，无论是父亲还是母亲或者老师，都应该冷静思考，找出具体原因，而不该用嘲讽、责骂等方式训斥孩子。这样容易使他们变得心情阴郁，失去学习的信心。因此我们在教育学生时，要以鼓励为主，批评也要讲究方法，才会取得良好的效果；不恰当的鼓励，特别是过分的、错误的批评，会导致悲

6、剧发生，一幕幕血淋淋的悲剧与惨痛的教训是告诉我们：对学生的教育要严格，但不要严厉，而要灵活多样，生动活泼；对学生要爱，但不要娇惯、溺爱；对学生要有金钱物质生活上的保证，但不要无止境的追逐满足；对孩子要进行多方面的教育，但必须特别注意社会主义道德品质的教育。84.建立和谐融洽的师生关系。对学生进行情感教育，首先要教育学生理解父母，感恩亲情。如《背影》、《我的母亲》等散文在成人读来确有感人至深、催人泪下的力量。在教读这些课文时，教师可以联系自己的一些具体事例，谈谈对父母之爱的体验。也许学生会觉得这些事都是极为平常的、理所当然的。然后告诉学生，这些生活中我们习以为常的

7、平凡小事中，饱含着父母对子女无尽的关爱。再让学生谈谈自己对亲情的认识与理解。通过与学生的情感交流，使师生情感在心灵上产生共鸣。教读《最后一课》、《乡愁》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等，教师可以联系近代中国遭受列强侵略的屈辱历史，谈谈自己对爱国的理解与体会，告诉学生个人生活、前途命运与祖国兴亡息息相关，爱国要从我做起，从身边小事做起。课堂上教师要用目光、表情、手势等肢体语言，不断向学生传递关爱、信任、理解、赞许、鼓励等情感。用名言警句、名人故事、诗词佳句等让学生感受祖国语言的优美丰富。通过与学生心灵与情感的交流，增进师生间的理解与信任。“亲其师而信其道。”只有师生间

8、建立了亲密和谐的关系，课