民办高校医学实验队伍建设的思考与探索

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1、民办高校医学实验队伍建设的思考与探索民办高校医学院在我国高等医学教育中发挥着重要的促进和补充作用，为社会培养了一大批实用型、技能型人才，为地方经济和社会发展作出了重要贡献。但受教育环境、成本、政策等因素影响，民办高校医学院在没有国家经费投入的办学过程中，欲达到本科人才培养标准和要求所遇到的难题更多。在《中国高等医学教育标准――临床医学（试行）》指导下，民办高校医学院校要围绕提高人才培养质量，加强各方面建设，尤其要加强实验队伍建设，以弥补办学基础条件相对较差（在实验教学场地、设备台套数、师资队伍等方面与公办高校相比）的现实。民办高校医学实验队伍建设无论是在满足教学基本需求方面，还是在办

2、学者思想认识方面都存在一些问题，需要研究对策、采取措施，提升医学实验队伍的建设水平，确保专门人才的培养质量。一、民办高校医学实验队伍建设的现状分析民办高校发展历史短、遇到的难题多，实验技术队伍建设步伐较慢，存在数量不足、结构不合理、政策不到位、制度不健全等问题，远远不能满足当前教学和科学研究工作的需要，直接影响医学专业的发展和人才的培养质量。（一）对医学实验队伍建设不重视8由于民办高校发展的历史短（较长的仅有30年），设置医学专业的民办高校数量不多，公办高校医学院的管理体制和模式对民办高校来说难以效仿。一直以来，受教育成本的影响，民办高校对医学专业的建设重视不够，地方政府主管部门对医

3、学教育的特殊性考虑较少，在一定程度上制约了医学专业的发展。所以，民办高校医学院为节约开支，提高办学效益，在岗位设立、人员配置上往往采取“精兵简政”，多数必需的岗位都被“兼职”取代，实验室建立后多数学校仅把实验室资产的管理作为实验室工作的重点，“重管理、轻教学”，“重理论、轻实践”，学校内部的实验技术队伍建设制度严重滞后，主管领导也往往不把实验技术队伍建设纳入师资队伍建设之中，而已有的为数不多的实验管理员从属于行政岗位，所从事的实验室管理、实验准备等工作基本上都是尽义务，涉及到这些人员待遇、职称评定等问题的政策也是千呼万唤不出来，造成实验人员的积极性不高，严重影响了医学教育的质量，而且

4、这些人员随时准备向教师队伍转岗，难以稳定实验技术队伍。（二）实验队伍结构不合理8实验队伍结构不合理在民办高校医学院尤为突出，出现“两头大中间小”的局面，职称结构、学历结构、年龄结构难以形成“金字塔”形梯队。目前，民办高校实验技术队伍的成员主要是退休人员和刚毕业的学生，存在年龄偏差较大，知识结构不合理，人员技术水平整体滞后，退休的老实验技术员多靠经验工作，接受新知识和新信息的意识较弱，而刚毕业的学生缺乏工作经验等问题，这些都不利于教学工作的全面开展，直接影响到民办高校对医学专业技术人才的培养质量。（三）实验队伍的整体素质与教学改革的进程不一致民办高校的高层管理者也清楚加强实践教学工作的

5、重要性，出台了一些内部文件加强管理，但是与之配套的可操作的文件少，激励措施不到位，尤其是对本来就为数不多的实验队伍的综合技能没有进行系统性地培训，只是停留在应付一般性教学工作的水平之上。这些人员又缺乏借助实验搞科研的意志和决心，难以养成良好的科研实验和实验研究的习惯，实验研究能力普遍较弱。实验人员在工作中没有有效的政策激励，爱岗敬业、无私奉献的思想意识淡薄，严重影响了教学改革的进程。二、民办高校医学实验队伍建设亟待加强（一）加强实验队伍建设是提高人才培养质量的核心8综合性民办高校举办的医学教育，不同于单独设立的医学院校，在学校政策的制定、教育资源的配置等方面有很大的差异，但是最终提高

6、社会竞争力的核心要素都是毕业生的质量，毕业生质量高低主要体现在学生综合素质，综合素质中最直接的表现则是学生的实践能力。实践能力不是通过老师的说教产生的，需要通过一定的载体逐步形成，实验室和实习基地是学生实践能力培养、形成的良好场所。建设、使用、管理好实验室就必须配备必要的人员，逐步形成一支思想觉悟高、纪律观念强、业务技术精的实验队伍，可以提高学生的实践技能，提高人才培养的总体质量，促进学校社会竞争力的不断提升。因此，不解决实验队伍建设中的核心问题，就无法保证人才培养质量，就难以提高民办高校的社会竞争力，也难以促进学校全面协调可持续发展。（二）加强实验队伍建设是社会对学校人才质量观的新

7、要求高校扩招以来，教育资源在一定程度上呈现不足的趋势，享受优质的教育资源已成为广大学生的迫切愿望，高等学校之间的竞争已经不是楼房的高低、校舍的大小了，而是学校内涵建设。同时，用人单位对人才的选用也不再是单单“看牌子”“看面子”“看个子”，更多的是看学生的能力。因此，医学专业学生能力培养显得更为重要，其能力主要表现为批判性思维能力、沟通交流能力、团结协作能力、临床操作能力等，培养这些能力的最终目的是解决患者的实际问题，临床操作能力则是重中之重，必须通过实践环