校本理念在高中体育课堂教学中的运用

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1、校本理念在高中体育课堂教学中的运用　　【摘要】如何有效开展中学生体育课程，并能把校本理念有机结合到其中，成为当下教育部门遇到的又一难题。新时代的教育不但要能培养符合社会发展条件的学生，更要以学生为本，以文化传承为本，学生离不开学校，文化教育同样要以学校为基点，提高学生自身素质水平和学校的教学能力，使学生今后的人生理念融有学校传统的基因，成为教书人梦寐以求的办学宗旨。【关键词】校本理念体育课教学传统【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）21-0170-02一校本理念在教育环境中的重要性《基础教育课程改革纲要》指出：学

2、校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。在教书育人的同时更重要的是使学生学以致用，如果学到的知识不能有效的结合当下社会实际情况，无疑是失败的教育。教育不是流水作业，不能千篇一律，不同地域、不同民族、不同文化背景促使各地教育方式不尽相同。在前瞻性不变的前提下，遵循各地方传统，显得尤为重要。6校本，从字面理解即是以学校为根本，以学校为基础，在这里采用华东师大博导郑金洲教授的观点，校本分为三个理念一切为了学校；一切在学校中；一切基于学校。学校是教育的培养皿，从旧时的私塾

3、到近代的学堂，而今的大专院校和高等学府，教育从古至今都离不开学校，学校是求书问道最便捷的场所。如何改善教育环境，解决当下学校课程改革中所面临的困难，如何提高教育水平和学校的办学质量，便成为亟待解决的问题。在学校课程改革中最有发言权的莫过于学校的直接参与者学生、教师。他们的作用是无可替代的，所以一所学校的整体水平除却学校自身的因素，更多的还在于学生。当然各种校园培训的开展和研究探讨，都应符合学校的实际，有些学生“望校生畏”，这就是课程教学脱离学生实际，或是死板单一或是与学校传统理念脱轨，直接影响就是拉开了学生与学校之间的距离，这是教育工作者要极力避免的。二体

4、育课堂教学的发展和普及6体育课体育教学的基本组成形式，教学宗旨是让学生掌握体育和基础保健知识，以及基本技术、技能，从而实现学生身体素质教育，提高运动技能水平。体育课诞生于18～19世纪的欧洲，起初作为中小学必修课程，随着时间的推移，当体育课所带来的教学成果愈发显著，体育课开始在欧洲国家范围内的各大中小学校逐渐普及。在美国，全国有一半的州规定体育为必修课程，其余院校也大部分设为选修课。中国的体育课虽然起步晚，但时至今日已成为中小学必修课程之一，经由国家教委颁布的体育大纲要求采取以实践为主，有组织、有计划地进行科学教学。学校体育同德育、智育一样，同在教学范畴之

5、内，并组成学校完整的教学系统，是培养符合社会发展的合格人才的必经途径。基于不同的社会制度、国家性质和教育目标，不同国家的体育教育目标也不尽相同。但总的来说都是以提高学生身体素质为主，以培养个人情趣爱好为辅。国内普遍的中小学生，面对体育课无一不是兴高采烈，可以总结为对学业之外的放松娱乐活动的喜好多于枯燥的学业，甚至于多过体育课本身的教学宗旨。有调查显示，73.2%的学生喜好体育课多过主修课，48.1%的学生选择在体育课听从教学安排进行合理的体育活动，而单纯为了45分钟的放松娱乐的学生竟高达83.4%。不能不说愈发沉重的课程安排为学生带来更加沉重的心理负担和身

6、体上的压力，一周一节或两节的体育课成了学生放松解压的突破口，从另一面来说国内体育课开展的不彻底。一般体育课开始老师都会吩咐学生自由活动，久而久之学生潜意识里就会认为体育课就是给学生放松的一门课程，没有人会以为这门课程与自身德智教育有关，甚至有些老师擅自取消体育课，这不仅是不尊重学生，更是对国家体育教学宗旨的漠视和亵渎。6三校本理念在体育教学中的运用国内教学发展至今，类似体育课的辅助科目在基层教学比重中的位置渐受冷落，校本理念提出之前，中学要改进教学中出现的疏漏进行科研示范，有客观的缺陷性。学校毕竟不是科研单位，老师也不是科研人员，对一项课题的研究只能在课堂

7、之间、学校之内，显然给教学科研带来了一定的局限性和不彻底性。如今在国家倡导之下，中小学教育科研机构以及各院校教师逐渐总结出“校本”这一理念，对于以传统方式教学为主的国家，这无疑是新鲜、高效、有活力的理念，值得教育工作者为之推敲。不同国家，教育目标难以相同，在当下不同的价值观、教育观念、方式方法也不会是千篇一律，但是校本理念的出现恰好中和了不同的教育理念，一切以学校为本、一切以学生为本正是教育工作者不懈努力的共同目标。6有了新的理念，就必须要有新的教学方针和形式。传统的体育课教学弊端诸多、形式陈旧。有的学生上体育课，因为主修课过大的压力提不起精神，上课兴致不

8、高，甚至有上体育课温习主修课的现象。有的体育老师则是上课五分钟随即