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时间:2018-06-12
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1、应用型本科环境专业实践教学的思考和探讨摘要在国家倡导新型职教体系的背景下,有必要思考和探索应用型本科环境专业如何加强实践教学环节,以提高其质量和水平,将培养出高素质的技能型人作为其根本目标,本文介绍环境专业实践教学的内容、形式,对实践教学中存在的问题进行了思考,探讨了加强实践教学环节的措施。关键词应用型本科环境专业实践教学中图分类号:G424文献标识码:AAbstractItisnecessarytothinkhowtostrengthenthepracticeteachingoftheenvironmentprofessionalintheapplication
2、typeundergraduatetoprovideitsqualityandlevelunderthebackgroundofthatthenewvocationaleducationsystemhasbeeninitiated.Trainingtheappliedtalentswithhigherqualityandtechnicalabilityisfundamentalobjectiveintheapplicationtypeundergraduate.Thispaperintroducesthecontentandformofthepracticetea
3、chingintheenvironmentprofessional,andthinksabouttheproblemofpracticeteaching,andfinallyputsforward8themeasurestostrengthenthepracticeteaching.Keywordstheapplicationtypeundergraduate;theenvironmentprofessional;practiceteaching高校毕业生就业难与企业需要的技术技能型人才供给不足这一对矛盾的存在,反映了高校教学中轻实践,重理论的问题。目前我国需要大
4、量具有较高职业素质和职业能力的技能型人才,国家倡导构建新型职教体系,本科院校将转而更加重视职业教育。另外随着社会经济的发展,环境保护越来越重要,对环保人才的素质要求越来越高,也对环境专业的学生培养提出了更高的要求。作为环境专业教师,有必要思考和探索如何加强职业化本科环境专业实践教学环节,以提高其质量和水平,培养出高素质的技能型人才,使学生学有所用,成功就业,更好地满足环保行业对技能型人才的需求。“教学做合一”源自中国教育家陶行知的教学理论,视“教学做”为一体,其中“做”是核心,主张在做上教,做上学。在实践教学中应很好地践行这一朴素而非常有效的教学理论。通过动手来学
5、习,可以调动学生的所有感官,强化教学的效果,理论教学一定要与实践教学相结合,当二者分离,通常就会没有效率。实践、实践、再实践,把要学习的内容付诸应用,反复练习,才能真正理解、掌握专业知识,培养出高水平的专业技能。1环境专业实践教学的内容、形式和作用81.1环境专业实践教学的主要内容、形式环境专业的实践教学课程体系包括课程实验、综合性实验、课程实习、课程设计、毕业论文(设计),环境专业的实践能力可分为动手能力和工程设计能力。(1)课程实验(普通化学、分析化学、环境监测)主要是结合课程理论教学,培养学生实验分析、环境监测方面的动手能力。(2)综合性实验在明确实验的设计
6、要求和目的的前提下,让学生有充分的主动性,选择感兴趣的实验项目,通过教师引导,自主开发实验项目和方法,自主完成实验过程,并对实验结果和存在的问题进行分析总结,能很好地培养学生综合运用专业知识来发现、分析和解决问题的能力。8(3)课程实习包括认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习组织学生参观了解环保行业不同类型的企业,包括水污染治理的企业、大气污染治理的企业、固废处置和利用的企业、环境监测单位和环保设计营运单位等,主要是使学生对行业和专业形成感性认识,激发学生学习兴趣;生产实习是让学生深入企业,到不同的专业岗位上去,亲身感受实际工作的开展情况,学习岗位工作的技能,例
7、如在水污染治理企业,学生分别到化验室、中控室和设备管理等部门,学习各岗位的管理守则和操作规程,协助进行常规项目的实验操作,观摩工艺运行管理并参与工艺运行分析,观摩学习设备维护管理等,切实培养了学生实验分析和运行管理的能力;毕业实习主要是学生到就业单位进行上岗培训和实习,是就职前的岗前培训,是将理论知识运用于实际的关键环节,综合性强,对学生的职业发展有重要意义。(4)课程设计包括水污染控制工程设计、大气污染控制工程设计、环保设备课程设计等,是配合相应主干专业课程单独设立的设计性实践课程,在课程设计中,培养学生运用课程知识,熟悉、贯彻国家环境保护法规及其它相关政策,进
8、行工程设计
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