新课改背景下高中生物教学现状及对策研究

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1、新课改背景下高中生物教学现状及对策研究　　摘要：随着新一轮的高中生物教育课程的改革，作为教育环节中的关键部分，教师要在充分掌握当前高中生物教学现状的基础上，总结出新环境下恰当的教育教学方法和对策。关键词：高中；生物；教学；对策中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）17-0043-02随着新技术、新方法的层出不穷，生命科学得到了前所未有的发展，高中生物教学作为高中学习中不可缺少的一门课程，它与日常生活关系密切，教师在教育教学过程中，要不断地总结和反思，多与学生沟通，培养学生自主探究的习惯，提出适合的教学方法

2、，不但要提高生物课程的教学效率，同时要让学生获得更多、更全面、更深刻的生物知识。要想提出适合新课程改革后的高中生物教学方法，首先就要分析总结目前高中生物教学的现状，将潜藏在当前教学过程中的各种弊端挖掘出来，这样才能做到对症下药，才能提出相应的整改对策。一、高中生物课程教学现状51.生物学科的重视不足。生物作为考试课程中分数比例较小的一门课程，使得很多教师和学生对其重视不足。在某些家长甚至某些班主任看来，时间要分配给数学、语文、英语等主课，生物只需兼顾即可。在这样的背景下，学生从思想上对生物课程形成一种轻视，导致了在生物课堂上，学生听课不认真，注

3、意力低下，加之课后缺少复习，导致考试成绩不理想。长此以往，不但学生出现偏科现象，而且导致生物教学教师逐渐失去了教学的热情，应付了事，从而出现学生不认真学，教师敷衍了事的恶性循环。在这样的环境下，生物教学质量只会越来越低。2.落后的教学方法。在新课程改革的背景下，提倡反思型教师，而不是传统的知识传递者，生物学教师需要对教学理念和教学方法进行重新审视和定位。新的教学理念，倡导教师采用新的教学方法教授课程，但是很少有教师能够充分理解新课改下生物课程教学所倡导的方法，他们大多使用以往“教师讲、学生记，教师授、学生拿”的陈旧教学模式，尽管采用的是新教材，

4、但是鉴于教学设施的落后，教学资料以及教具相对匮乏，仍使用老方法来教学，无形中丧失了新课改的作用。这种落后的教学手段，不能满足新课改中将现实生活与课堂教学相结合的要求，使学生失去对教学内容的兴趣，更加缺乏自主思考，进而教学质量下降。3.单一的考试论5。新课改提倡学习与生活相结合，将教学内容与生活中的日常事务紧密联系起来，扩展教学实践内容，增加学生对教学内容的兴趣，提高学生自己动手的能力。针对以上新课改的要求，一些生物教师在教学过程中的确做出了一些改革，但是目前生物课程最终依然的是以试卷考试为评价标准，这样导致了很多非“试题要求”的教学科目得不到应

5、有的评价考核，形成分数上得“无作为”教学。因此，教师会逐渐出现多种顾虑，不得不放弃新的教学方式，回归到应试教育的老路上来。二、提高生物教学质量的具体措施1.理论与实际结合，让学生及家长认识到生物的重要性。随着现代科技的高速发展，生物科学在将来的社会中将发挥巨大的作用，在食物、能源、医疗等方面都有着高端生物科学技术的影子，未来社会中，具有高端综合素质的生物人才将炙手可热。所以生物课程作为高中学习的必须课程，与数学、语文等同样重要，学生同样需要投入相应的精力学习。52.改变教学理念，选择适合的教学方法。新课改要求的教学方法不是照搬以前的教学模式，同

6、时也不鼓励全面打倒旧的教学模式，它提倡的是一种“理智、和谐、高效”的教学方法。所以每个教师要针对自己所在的学校、班级甚至学生团体，采取制定合适恰当的教学规划，逐渐开展探究式、开放式的教学方法，循序渐进、由浅入深，引导学生建立自我学习的习惯。课堂提问要注重内容的新颖别致，使学生听后产生浓厚的兴趣继而积极思考，这就要求教师在保证课堂效率的前提下，鼓励学生自主探究学习，同时掌控好课堂氛围，达到活而不乱，既尊重学生主观思想，又不脱离课堂教学主线。3.将考试内容与手动实验结合，通过具体事务操作分析完成知识教授。目前虽然我国应试教育改革已提出多年，但在当前

7、社会教育环境下，考验学生能力高低的主要方式还是考试，并且大多还是以试卷考核为主，在这种教师或者学生个体无法控制的教育大背景下，为了充分贯彻新课改教育的理念，教师可以将课堂教学内容与实验课、户外拓展课等进行精密结合，抛弃以往的照搬式学习法，充分发挥学生的主观能动性，将考试内容分散到日常学生实验中，通过实验室标本、样品等实物分析增加学生自己动手的兴趣，在提高学生的积极性的同时，促进学生对课堂书本知识的掌握和理解。同时在生物教学的过程中，教师还要把握好教学目标，联系实际情况开展教学活动，不可“天马行空”，要做到精心备课，充分扩展自己的知识储量，在课堂

8、上做到精讲，起到引导带路的作用，注重细节，树立典型教学情境，控制好教学步伐，劳逸结合，切实提高生物课堂教学效率。虽然在目前高中生物教学中还存在着较多问