新颖的课堂模式,多彩的数学收获

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1、新颖的课堂模式,多彩的数学收获　　【摘要】教师应重新看待学生，审视学生。在教育现代化的形势下，从建立友好的师生关系，创造自主合作的数学教学模式，实施积极的评价措施，增强数学学习的兴趣和实用性等方面的改变，使数学课堂变得新颖，从而使老师和学生都有多彩的收获。【关键词】模式友好自主合作积极兴趣新颖多彩在当前数学课程改革与教育现代化的新形势下，在数学课堂上老师“满堂灌”，学生被动学习，教学气氛沉闷，其弊端逐渐明显，积极性不高，实效性不强。与时俱进，怎样改善这种情况呢？教师就要实现从传授者到合作者的角色转变，教学中教师首先应把学生看作有思想，个性的群体，最大范围的发挥学生的主观性，

2、让学生活泼有趣的参与学习，使教学更有目的性、实效性。其次要以平常的心态创设轻松的新颖的数学课堂模式，让学生在无拘无束的环境中自主学习。老师应该是学生的朋友，学生在老师面前敢于主动学习，敢于积极地与他人合作、交流，从而创造崭新的数学课堂模式在教学过程中，为了创造新颖的数学课堂模式，走出一条有效的教学之路，我做了以下几点尝试：（一）建立平等友好的师生关系6每个学生都希望与老师建立密切的关系，每个学生都渴望得到老师的关爱，这是现在每个学生内心的需要。如果老师能够满足学生的这种需要，那么老师与学生之间的感情就会增加，教师与学生之间的信任度就会增强，从而学生会积极地投入学习之中。所以

3、，教师应在数学课中建立平等友好的师生关系。只有学生喜欢你，才愿意上你的课；只有学生相信你，才会向你提问题；在你的课堂中学生会积极的发表自己的建议。学生都喜欢受到表扬，他们需要老师的理解、渴望有自己的空间，希望老师是自己的真诚朋友，这一切都需要老师去真心地爱每一个学生，相信每一个学生通过努力都会有进步，即使是后进生也一样。在数学课上我们老师应做到自然教态、和蔼说教、耐心辅导，努力营造平等、友好的师生关系，用友好、平等的情感去感染学生，使数学课堂充满“自由”的气息。因为只有在这样“自由”的气息，学生才能对数学的知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到思考、讨论、探究中去，从而发挥学生

4、的能动性，挖掘出学生的潜力，有时可以得到多彩的收获。（二）营造自主合作的课堂模式6在数学教学中，以学生为中心，要善于营造一个自主合作的学习气氛，对于学生参与情感的培养，有着非常重要的作用。落实学生的2地位，以自主学习与合作学习想结合，提高学生教学的参与的积极性和主动性。树立数学学习新观念，使人人都想学习数学，都会学好数学。在课堂中善于创设乐学、趣学、成功学习等情景，充分让学生有快乐的感觉，让学生喜欢上数学课。新时期新观念，教师要实现从传授者到组织者，引导者，合作者的角色的转变，学生要变被动者为主动学习者，变知识的接受者为知识的探索者。在新课程的环境下重新塑造自己的角色，创造

5、新颖的数学课堂模式。把学生当做朋友，尊重学生，还学生的民主权利，充分发挥学生的主观能动性。教学的双方是平等的，老师是他们学习的组织者，引导者，合作者。教师的态度和蔼可亲，师生的心理距离就会变小，师生关系融洽。学生才没有心理负担，乐于和老师交往，喜欢老师的教学，主动学习，积极与同学合作交流。在数学教学中，就应多给时间、多给空间、多给合作伙伴，让学生真真切切感受到自己的人生价值。开展以活动为中心，让学生通过观察、动手、思维等方式获得新的知识，让学生用所学的知识帮助同伴解疑释难。同时在小组合作学习中采取辩论赛、集体汇报、评选最佳小组等方法，提高学生合作的兴趣和意识，使学生学会倾听

6、、乐于表达、敢于交流、勤于动手、勇于争先。这样，学生在课堂上合作也就自主了，学习气氛也就比较浓了。（三）实施积极地评价的措施6鼓励是激发人的动机、调动人的积极性的重要措施。没有竞争，集体就没有活力，人就缺乏危机感，更产生不了创造的火花。我们要打破这种平衡的状态，创造出充满活力的局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生的斗志，发掘出学生的潜能。我在数学课上让学生结为竞争对手，这个竞争对手可以不断变化，当一种比拼结束后，又要重新选择一个竞争对手，这样学生就可以不断地超越自我，形成一个良性循环的数学课堂。“评价是教学的指挥棒”。评价有利于学生的发展，自主评价更符合这一要求，学生在自主

7、评价中学会评价，在评价中成长。所以在数学课堂中要采取学生自评、互评、教师点评的方法。如，在教学九年级上册《折纸与证明》一课时，第一环节每个小组分工合作，然后动手折纸、分析，最后小组展示证明。第二环节小组间互相参观介绍，最后互相评一评。第三环节教师点评、小结，最后确定最好的小组。我发现学生们在互评时，全找别人的缺点，而自评时，全说优点。老师在点评时提出应公正、客观的评价他人。这种评价体制大大的调动了学生的积极性，不光教会学生如何评价，更教会学生如何做人。（四）增强数学学习的兴趣和实用性6大量研究表明兴趣是推动人们求知