应用网络在线评分系统辅助英语写作教学-

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1、应用网络在线评分系统辅助英语写作教学*摘要写作是检验学生语言综合应用能力的重要方法，因此如何提高学生的写作能力一直受到研究者的关注。在线评分系统的出现在一定程度上解决了教师需要大量批改作文的难题，同时教师也可根据系统提供的信息追踪学生的进步。通过在线评分系统，学生可以得到即时评分，根据系统提示不断修改自己的作文，并使用系统提供的题目进行更多的写作训练。在线评分系统的应用对教师的英语写作教学起到积极的辅助作用，并极大地促进学生自觉学习的积极性。关键词在线评分系统;英语写作教学;自主学习;即时评分中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X（2014）2

2、4-0026-041英语写作教与学现状写作作为一种重要的英语技能，可以全面检验英语学习者的语言综合应用能力和认知水平。许多研究者认为“写作是评价学习结果最有用的工具”。写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力。因此，写作实际上是一种相当具有挑战性的任务。8教师在英语写作教学中面临若干难题：教师的课堂讲授理论性很强，但是学生写作方面的问题既有共性问题也有个性问题，课堂讲授很难全面、有效地分析单个学生存在的问题，因此课堂内容显得比较抽象，学生的反馈效果不尽如人意;教学班学生人数众多，批改作文耗时费力，也使得教师很难在一个学期内布置、批改大量的

3、作文以巩固课堂教学内容;等等。这些都对教师的写作教学产生一些不利的影响。学生由于阅读量较小而缺乏自然的语感，他们在写作时头脑中根本没有现成的可以借鉴的材料，于是只好搜刮枯肠，拼凑字数。他们的作文随意性明显，段落间缺乏连贯性，句子汉语化痕迹明显。而相对有限的课下写作训练也使得学生很难将所学到的理论知识应用于写作过程，有目的地修正自己存在的问题。由于对所写的作文缺乏回顾、反思，学生很难将教师精心修改过的作文内化成自己的语言材料，错误的句子、不恰当的表达依旧不断出现。在线评分系统在一定程度上可以改善当前的教与学现状。同教师的人工评阅相比，计算机自动评分有着极大的优势。首先，

4、它可以提高阅卷速度，甚至是网上即时阅卷，学生马上就可以知道自己的写作分数以及不当之处。其次，在线评分系统提供了多种素材，学生可以根据课堂所学内容，有目的地进行写作练习，不断强化写作技能。再次，教师可以参考系统提供的数据，找出共性和个性错误，在教学过程中加以讲解和强调，使课堂内容更加细化。2在线评分系统对写作教学起到的辅助作用8在线评分系统简介写作自动评价系统最早在美国研发，大致分三个阶段。第一阶段：美国杜克大学研发了PEG（PageEssayGrade）。它对一篇文章的可测量特征如平均句子长度进行多元回归分析，然后基于人工评判的语料库建立评分模式。第二阶段：美国科罗拉

5、多大学研发了IEA（IntelligentEssayAssessor）。该系统更多关注文章的抽象思想内容。第三阶段：HoltOnlineEssayScoring、WritingRoad-map的开发使得系统能够对总分、写作内容、语体、词汇及格式规范进行单项打分，并进行个性化反馈（唐锦兰、吴一安，2011）。但是这些系统多应用在以英语为母语的写作评估中，对中国学生的英文写作适用性不强。8目前北京林业大学外语教师使用网上写作自动评价系统――句酷批改网（http：//www.pigai.org，以下简称批改网）来辅助英语写作教学。它以SAAS（software-as-a-s

6、ervice）的方式为学生提供一个写作环境，在线批改并给出即时评分与诊断性反馈。它可以从写作内容、组织、语法句式、篇章结构等方面进行分析，做出形成性评估。同时该系统还提供一些写作资源和编辑工具辅助写作教学。教师操作系统也很便捷，只需提交作文命题、范文和评分标准即可。学生按照作文号在规定的时间内上网完成任务，即刻就可得到自己的作文分数，并可参考系统和教师提供的反馈意见进行多次修改，直到满意为止。写作在线评分系统的优势批改网在减轻教师的作文批改量的同时，帮助教师更直观地了解学生的作文水平。教师根据学生几次作文的分数判断学生的写作是否取得了进步，进步程度如何。教师借助评分系

7、统了解班级的整体情况，在课堂上针对共性问题进行有针对性的讲解和训练。针对学生的个性问题，教师也通过网上评价单独加以辅导。这对英语写作教学起到积极的辅助作用，使得课堂教学更符合学生需求。对于学生来说，通过在线评分、同伴互评和教师点评，他们可以不断完善其作文。在不断提高的分数和正面反馈的激励下，学生写作的积极性和主动性进一步加强。更重要的是批改网提供了相当多的练习材料，学生可以不断强化写作技能，达到练习的目的。1）写作在线评分系统使学生获得即时评分与反馈。根据写作理论：写作过程是非直线性的，一篇结构完整、表达清楚、读者欣赏的作品最终得以完成，需要经过反复