数学教育中独立思考能力养成分析

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1、数学教育中独立思考能力养成分析摘要：数学教育中，要严格注意培养学生独立思考问题的能力。本文首先介绍了小学数学教育现状中存在的问题与课题的研究价值，然后探究了目前小学生数学独立思考能力欠缺的原因，最后结合实际提出了小学数学教育中培养学生的独立思考能力的几点建议。关键词：数学教育独立思考能力养成分析一、前言小学教育阶段是学生养成思维能力与思维习惯的重要时期，这个时期能否成功培养起其独立思考的能力，对其将来的影响十分巨大。独立思考能力应该是每个小学生都应该具备的能力，在数学课程中更是如此。本文首先探讨了本课题的研究价值。[1]二、教育现状中存在的问题与课题的

2、研究价值1.存在的问题62011年2月13日《福建教育》编辑部钟建林在主持题为“小学数学预习，利大还是弊大”的辩论时，开场白是这样的：我曾经负责了几次大型教学观摩活动的前期组织工作，几乎每次都有教师不愿意让学生提前预习。不让学生预习，那就剥夺了学生充分地进行独立思考的权利。义务教育数学课程标准课程目标中的数学思考方面有一条：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。[2]2.课题的研究价值早在20世纪60年代，叶圣陶老先生就非常明确地提出了“凡为教，目的在达到不需要教”的著名论点。既然“凡为教，目的都在达到不需要教”那我们小学数学教育的目的也应该如此

3、。他还指出：“达到不需要教，就是要教学生自己学习的本领，让他们自己学习一辈子。”可见，与教师教给学生有限的知识相比，使学生获得自学能力更能使学生受益一生。如果教师把精力都花在教学生有限的知识上，不仅学习效果不如人意，更重要的是养成了学生依赖教师获取知识的不良习惯，不利于学生的终身学习。想拥有自学能力，首先要能独立思考，有正确的思维方式。培养小学生的独立思考能力有很多的好处，不仅调动了学生学习的积极性与主动性，还能提高学生的学习效率，获得更多的成就感，更能使学生受益一生，学会独立思考，掌握正确的思维方式，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，形成坚持真理

4、、修正错误、严谨求实的科学态度。三、目前小学生数学独立思考能力欠缺的原因解析当前，我国小学生数学独立思考能力还不高，学生对教师的依赖性还很强，形成这种现象的原因有很多。总结起来，有如下几种原因导致小学生数学独立思考能力不足：6首先在于我国教育多年来养成的习惯。千百年来，我国的教育一直是讲授式的教学，中国的学生已经习惯了“教师讲、学生听”的教学模式。学生为了在考试中取得优秀的成就，平时只关注标准的答案是什么样的，而不思考变准答案是怎么得出的。这样的教育是保证了学校和学生的升学率。但是却形成了教师控制课堂的局面，学生只能盲目的听教师讲授或者记笔记，完全没有

5、独立思考的机会。有些老师甚至认为学生有自己的意见是叛逆的行为，长期下来，学生自然放弃自己思考的机会，避免不必要的麻烦，最终成为老师口中的“勤奋好学的好学生”。其次，应试教育导致学校和家长过度地关注考试分数和升学率。学生每天的课业非常繁重，据调查显示，小学生平均每天要学习5-7科的科目，上课时间长达十几个小时。由于小学生智力和精力都有限，加之绝大部分时间已经耗在课堂之上，就客观地造成了小学生没有足够的时间进行独立思考，他们独立思考的能力自然难以形成。四、小学数学教育中培养学生的独立思考能力的几点建议1.尊重学生主体地位。小学生的自控能力和自主学习能力虽然

6、较差，但是，只要稍加引导就会养成合理的学习方法和活跃的课堂氛围。尊重学生的6主体地位，以民主教学为主。将数学课堂打造为学生自我发现、自我分析、自我探索的民主式的自由课堂，老师做好纪律控制和引导。例如，在倍数教学中，学生可以结合自己的经验充分发表意见，或是分组讨论，让学生自行演算和分析，教师做最后的总结和指导。2.结合学生实际创新教学方法。很多小学生的注意力不集中、控制能力差，所以仅依靠课本上的内容和教学案例是不能吸引学生的注意力和兴趣的，也就达不到对学生独立思考能力的培养。数学与生活息息相关，利用生活中的数学案例教学，学生的理解和掌握情况会更好，也会在

7、生活中学会自己去发现和探索数学知识。例如，在加减法算数中，可以利用情境教学或是利用身体的某些部位，如手指来进行验算，增加教学的趣味性。其实，当下流行一种手指演算法，无论是加法、减法还是较难的乘法、除法都可以用手指简单地进行计算，而且结果非常准确。但，鉴于这种方法多存在于一些课外培训机构中，教师可以选择进修或是培训，提高自身教学技能，更好的将适合学生的数学学习方法教给学生，同时又培养了学生的数学学习能力。3.加强数学的课下学习。数学学习不能仅局限于课堂教学，尤其是对小学生来说，课下的求知和探索过程更加重要。可以将学生分成小组也可以不分组，安排与课程有关的

8、数学讨论题目，让学生在课下自由探索和寻找答案，并及时对学生的课下探索结论进行检验和纠正。课下学