新课程改革下高中语文有效教学的策略研究

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1、新课程改革下高中语文有效教学的策略研究摘要：有效教学中的“有效”，主要是指教师在一种先进的教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步和发展。有效教学中所谓的“教学”，是指教师引起、维护和促进学生学习的所有行为和策略。其策略大体分为三种：一是培养学生的学习兴趣，在学生“乐学”的基础上展开。二是明确教学目标，了解学生的学习程度。三是采用合理的教学方式。随着新课程改革的深入，教学观念也在发生着不同程度的转变，然而教学难度也在不断地加大。由于传统的教学观念一直存在，在新课程改革的背景下高中语文教学有效教学的实施又显得步履维艰。如何在新

2、课程改革的背景下将理论应用于实践，转变为有效地教学方式是教师们亟需解决的问题。关键词：新课程改革高中语文策略中图分类号：G633.0文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）11-0105-01有效地课堂应该是以“效率为先，低耗高效”的课堂，教师要在新课程改革下使用有效地教学方式，首先要将态度摆正，其次将策略加以实施。那么教师们应该怎样做呢？1摆正态度，突破应试教育的思想禁锢5现在的高中语文教师存在问题最多的就是态度方面，如果教师被应试教育的思想牢牢禁锢着，有效教学将永远不会成功，“有效”便是高效率，不仅仅是行为上的高效也是思想上

3、的高效。语文相对其它科目来讲是相对自由一些的学科，没有什么死板一成不变的公式需要理解记忆，但是在应试教育这个大环境下，很多高中的语文教学却难以突破应试的瓶颈，教学的内容也是依据考试大纲来学习，也就是“考什么，教师就教什么，学生就学什么”，很少去探讨外面的语文世界。周国平曾经也直接表示对语文教育的不满，对渗析一篇文章的不满，他作为一名伟大的哲学家、思想家，他一直不明白中国的语文教学为什么会成为今天这个样子，针对“这篇文章表达了作者什么样的思想感情”亦或“这个词在文章起了什么作用”等一系列的问题表示不理解，自己所写的文章都不知道要表达什么让一个小

4、小的高中生去解剖作者的思想是不是有些太残忍了，他还说即使让他做这些语文阅读题目就怕都不及格。笔者很赞成周先生的观点，应试教育把学生的思想压制得太死，用来剖析文章的时间也能读上一大段文字了。所以，教师首先要端正教学态度，勇于突破传统应试教育，多给学生读书的自由时间。态度决定一切，教师的态度摆正了，放对了，有效地教学也就显现出来了。2因材施教，采用“全面撒网重点捕鱼”和教学模式5我们一直在说学生们从一开始就处在同一起跑线上，但是高中的学生是已经经过一定时间的磨练与学习的，他们在思维方式和学习方法上已经呈现出了很大的区别，产生了相应的分化，如果教师

5、不能够在这种情况下进行因材施教，那么即使教师再怎么努力最后也只是“竹篮子打水一场空”，好的学生没有得到有效地培养成为尖子生，较差的学生也没有得到相应的进步。因为应试教育的影响，教师容易急功近利，好高骛远，一切以中考为中心，即使在教学的过程中发现学生们在能力和基础上有很大的差异但是却视而不见，很多学生受到了教师不同程度的冷落。在新课程全面推进的过程下，为了挽救这种局面，语文教学要从根本上剔除这种唯我独尊、分数至上的教学方式，用平等的方式对待每一个学生。虽然教师要顾及到每一个学生的语文学习但是仍要以适当的方式重点培养一部分人才，分层教学，差异发展

6、，真正在尖子生成为“尖子”的同时仍有一部分厚积待发的“预备尖子”。3采取合适的教学方法，提高教学效率有效教学同样要掌握一定的教学方法才能保证教学的高效进行，教师需要掌握以下几种教学方法。3.1做到人文性与工具性的统一5在现代教育观念中，语文多被认为工具性多于人文性，认为高中语文的最终目的就是为了顺利完成中考，但是却忽略了语文更大一部分是因为被赋予了人文性的色彩所以才会显得如此有魅力，但是要是忽略了人文性，语文的魅力会大打折扣。所以，教师的教学不要拘泥于为考试而教的工具性学习，要做到人文性和工具性的统一才能体现教学的高效。3.2提倡小组学习小组

7、性的学习不仅可以提高教学的效率，而且还会鼓励学生积极进行学习。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时而有思维的火花碰撞，这样的教学方法会给学生以不一样的启迪。教师要做的就是用正确的方法进行引导学习，让学生的交流保质保量，鼓励他们取长补短，实现真正意义上的合作。3.3鼓励学生自主学习，自我发展在新课程的改革下，教师的主体作用有一些动摇，改变了曾经一些教师为主体的情况，给学生更多的自由时间和空间去自主学习、自我发展。高中语文教师要明白自己所处在什么样的位置上，要知道自己在教学的过程中是一个引导者的角色而不是征服者。3.4转变教学观念，实现师生互动5

8、让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。教师要秉承“为学生服务”的宗旨，转变教学观念，实现师生互动。师生之间的互动不仅可以让教师了解到学生