新课程下初中英语口语教学的有效尝试

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1、新课程下初中英语口语教学的有效尝试　　【摘要】目前初中英语己广泛使用新教材，新教材强调语言的交际功能，由原来单纯注重语法、阅读、词汇等不会对话的“哑巴”英语的学习，转为以学生为主体，注重学生听、说、读、写及语言综合能力的培养。如何能够把英语“说”出来，又“说”得好，就成了我们教学尤为突出的问题。笔者通过自己的亲身实践，摸索出了几条口语教学的策略。【关键词】新课程初中英语口语一、初中英语口语教学的重要性1.社会发展的需要。随着我国改革开放的进一步深入，我国与外国的交流日益加强，英语在社会上的角色也越来越重要。外企在内地的安家落户，急切需要我们培养出一批又一批既懂技术又会英语的复合型人才

2、。因此，初中生能否打好一个良好的英语口语基础，对其今后的人生发展起着至关重要的作用。同时也决定着我国社会发展的大方向。52.英语口语在日常生活工作中的普及化。学生在学校学习阶段，英语的教育一直以应试为主，从而培养了很多英语考试的高手，但是学生英语口语能力的培养却没有得到重视。一旦学生面临毕业走向社会，他们的口语劣势就会彰显出来。无论是工作还是生活，英语口语的应用无处不在。英语口语在日常生活和工作中已经变得越来越普及了。二、初中英语口语教育事业的现状1.忽视了语言环境的重要性。在中学的英语教学中口语的表达没有得到教师的重视，由于部分原因使得口语成为中学生英语学习最掉链子的环节。据调查，

3、大多数学生都是在汉语的语言环境中学习英语口语，比如，当一个学生要感谢一个人的时候会说“Thankyou”，在这时学生往往会回答“Nothank”，而不是“youarewelcome”。这种现象在我们生活中常常出现，毫无疑问是受到汉语的影响，以及教师在课堂上没有重视英语这门课程。再者，由于很少有机会亲身接触真实的口语交谈场景，光凭教师单纯的英语课堂教学是很难提高中学生口语能力的，针对此现状，培养及改进英语语言环境已经迫在眉睫。2.教学方式单一，教师口语水平薄弱。（1）一些单一、传统、陈旧的教学模式已经深入每个教师的心中。教学方式是影响学生口语水平的重要因素，初中英语教学的大部分教师都只

4、是将课本上的知识古板而又生硬的传授给学生。（2）现今中学英语教师口语水平呈较低趋势，很多教师没有受过专业的培训，只是通过自学而走上教师之路，就很容易导致学生发音、音调等方面会出现问题，对于处于模仿阶段的学生来说，其口语会受到潜移默化的影响。所以，提高教师口语水平，改进教学模式是培养学生口语的重要任务。53.学生学习兴趣不高。目前，由于各地文化差异，对很多中学生来说英语是一门陌生的课程，所以或多或少会对其产生一定的畏惧心理，尤其是在回答不上问题的时候，这些因素对学生学习英语的兴趣会有很大的打击。再加上有的地方受方言的影响，说出来的英语渗透了一股方言的味道，当被同学笑话时恐怕就不会随意开

5、口说英语了。于是针对这些现状就需要教师采取措施来解决问题，力图让学生对英语感兴趣并没有畏惧心理，这些问题就成了目前初中英语口语教学的首要任务。三、增加英语口语教学在初中英语教学中的方式初中生处于英语口语学习的初级阶段，对于英语口语的感受度较差，容易出现畏难情绪，这不利于口语的学习和应用。采用多种形式进行初中口语教学，有利于提升初中英语教学的整体水平，更有利增加学生对于英语口语学习的兴趣。随着现代化教学方式的发展，各种先进的教学工具和教学手段不断被应用于教学中，死板的课题教学因此转变为生动的立体式教学。初中英语教学应该应用多媒体、多角度教学方式和工具增强初中英语教学，尤其是口语教学的感

6、官度和立体教学感受，进而提升教学质量。5首先，利用多媒体技术进行英语口语教学改革。现代多媒体技术从视觉和听觉等多方面入手，形成立体式的教学模式。初中英语口语学习利用多媒体技术营造立体的视听环境，能够使学生在潜移默化中学习英语口语，并自觉使用英语口语。可利用英语电影，英语歌曲让学生在娱乐的同时学习口语。在讲解we这个单词时，借用歌曲wearetheword来讲解。这首歌的歌词语法结构简单，对于初中水平来讲又具有一定进阶性，歌曲中就we这个代词的运用包含了几种句式，可以使学生理解其实际运用。例如：we’resavingourownlives；we’llmakeabetterday.其次，

7、利用现代信息技术通过多种形式进行英语口语教学，使学生在课堂内外都得到全面的英语口语学习。现代信息技术使得教师的课堂教学内容更易的进入学生日常生活，无论是课内课外都可获得全方面的学习。由于我国不具备稳定的英语语言环境，英语学习较为困难，通过利用现代信息技术营造小范围的英语氛围将使英语口语学习日常化，更加有利于学生对于英语口语的理解和认知。5第三，利用多种教学方式进行英语口语教学有助于提升英语口语教学的质量。初中英语口语教学的难点在于让学生开口，利用多种形式进