根据小学生的特点来开展小学计算机教学

《根据小学生的特点来开展小学计算机教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、根据小学生的特点来开展小学计算机教学　　摘要：为培养跨世纪接班人，发展和提高我国的计算机技术和水平，目前，许多小学都陆续开设了计算机课程。但是，如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学？如何培养学生的学习兴趣？如何发展他们的思维能力？也就成了当今小学计算机教学的中心议题。关键词：计算机；小学；思维能力中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0223-011.从游戏引入新课6小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，我把计算机新课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的兴趣中揭示主题。例如在教”五笔字形的基本字根”一

2、节时，我先用小孩搭积木和搭汉字的示图，启发学生从几时搭过的积木联想到搭汉字，然后拿出构成汉字的基本部件（字根积木块），请学生分别到讲台来做搭汉字游戏。学生利用字根积木块搭出了许多汉字，我趁他们兴趣正浓时，适时提出了新问题：汉字是由什么组成的？学生脱口而出：每个积木块。我接着又问：组成汉字的各个部件（也就是每个积木块）是由什么构成的？学生回答：笔画。教师提示：我们搭汉字游戏用的积木块，五笔字型叫做字根，字根组成了汉字，而笔画构成了基本字根。这样就轻松自然地揭示了主题。2.小学计算机教师要教给学生操作方法，让学生由”学会”转为”会学”计算机课程学得好就会学生适应现代信息社会的学习和工作打下了

3、良好的基础，它是一门独立的知识性和技能性相结合的基础学科。其重要性不言而喻。在小学计算机教学中，教学目标一般设定基本操作和简单常识，而当小学生去操作计算机时，不免会遇到各种各样的困难，这时，我们就要充分发挥学生的积极性，教给学生解决问题的方法和途径，从而达到让其独立思考、自主操作的目的，由学会知识，转换为学会学习的方法。笔者在教授小学生计算机课时，非常注重学习方法的讲授。比如笔者在教学生鼠标的操作方法时，一开始就告诉了学生鼠标的功作用操作方法，单击、双击、拖动均有哪些功用，并区分了三者的操作步骤，以后学生在操作中就很容易掌握这一点了。3.小学计算机教师要运用多种方式让学生乐学6大力激发学

4、生的求知欲望是很好的提升教学效果的手段。计算机教学单纯靠课上这四十分钟是远远不够的，第二课堂正进培养创新人才的乐土，它不仅打破了教学中学生齐步走的局限性，更能发挥学生特长，而且大多数学生通过QQ等交流工具进行互相探讨、交流和学习，让学生获得了更多更深广的知识，为培养高素质人才打下了坚实的基础。笔者在第二课堂的教学中，依据学生不同层次进行了分组，组成了不同的”社团”，如文字编辑、网络组和编程组等，每组学生带走不同的学习任务，从而进行不同的探究，最后汇总时，使学生成果得到了倍增。如文字编辑小组的学生负责《校园文学》的编辑排版，网络组负责通过Internet，围绕一个主题进行各种信息的搜集和整

5、理，开拓了学生视野，补充了课堂教学容量不足的缺陷，还结交了一批网友，体验到了不一样的学习乐趣。编程小组的学生可以自己创作一些小乐曲，或画出种不同的图形，也可以改装简单的小游戏，从而培养了学生的观察力、想象力和创新能力。4.培养学生学习计算机的兴趣乌申斯基曾说过这样一句话：”没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”小学生往往对单调的讲解、练习，枯燥的理论产生厌倦心理。因此，教师要培养学生的学习兴趣。让学生有学习的自我认知倾向。4.1创设和谐的课堂教学气氛6。课堂的氛围需要教师和学生的共同创设和维护，共同协作。这就需要创设良好的师生关系，师生关系直接影响了课堂教学的气氛。因此，教

6、师要放下师道尊严的面孔，使课堂没有严厉的呵责和训斥，用人性化的态度与学生交往。教师必须站在与学生平等的位置，尊重他们幼小的心灵，客观地认识学生，了解学生，与学生亲切地交流，拉近彼此的距离，成为学生的良师益友，创设民主、和谐的学习氛围。学生对教师没有畏惧心理，认可教师，才能”亲其师，信其道”，对其所教的学科感兴趣。主动参与课堂教学，达成师生的积极互动，进而营造出活泼、生动的和谐课堂气氛。4.2艺术化的教学语言。在计算机教学中，很多概念、程序和命令使学生感到抽象、枯燥，记忆较困难，教师教学感到棘手。如果教师运用恰当的教学语言，就能化抽象为具体，化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，

7、使教学中的难题迎刃而解。教师的教学语言要充满活力，感情充沛，富有激励性和感染力。并结合眼神、手势等肢体语言感染学生的情绪，真正做到”寓理于情，情理相融”。教师运用风趣的语言、适当的比喻能消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，激发学生的学习兴趣。比如，在教学目录删除命令时，对学生说。删除好比拆房子，要求把里面的东西清空，目录删除也是同样的道理。只有被删除的目录里面的文件被删去，目录才被删除。这给学生留下了鲜明而又深刻的印象，达到了帮助学