新型农民转型培训途径的探索

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1、新型农民转型培训途径的探索　　摘要：传统的培训方式不再适应现代农民工的培训需求。本文对新型农民转型培训途径进行了探索。关键词：新型农民转型；培训途径；探索中图分类号：K828.1？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）17-0158-027广洋湖镇位于宝应县东首，与兴化、盐城交界，全镇3.6万多人口，辖有13个行政村和一个居委会，面积92平方公里。全镇拥有工业企业170多家，已形成管件、法兰、印染机械、食品加工、汽车弹簧、钢圈等支柱产业。集中实施了大口径对焊管件、铜镍合金管件、不锈钢卷板导布辊、速冻蔬菜等一批重点

2、技改项目。自全市开展“五项行动”以来，我校积极实施“五项行动”计划。通过培训调研发现：农村剩余劳动力的培训转移就业工作涉及人员的层次不同，对培训也有不同的要求：其一，本镇范围内的近80%农村青壮年劳动力已外出务工，留守适龄劳动力分为三类，一是既想照顾家庭又想赚钱的留守妇女，二是一直在家或本地从商或种养殖的人员，还有一种是村委干部或原在外地打工积累了一定经济基础回家创业的人员；其二，因农村人员家务琐事，农作时间不定，抽不出相对集中的时间参加学习，接受培训的积极性不高；其三，企业因担心影响生产或员工接受培训后跳槽，对农民工进工厂的培训

3、持谨慎态度。也就是说农村留守劳动力希望获得实用技能，但因农业生产、家务琐事等无法挤出相对集中的时间参加培训学习。企业中大量本地和外地农民工，大部分没真正掌握技术或没签长期合同，处于不稳定状态，他们希望培训但受到时间、空间的限制。总之，传统的培训方式不再适应现代农民工的培训需求。我们的具体做法是：一、在村组和企业设立培训基地在摸清农民工培训需求特点后，我们决定转变传统培训方式，将课堂由学校转移到企业和村组。利用村组和企业设立培训基地。我们首先在有条件的村组和企业设立农村劳动力转移就业培训基地，学校采取“送教下乡”、“送教进厂”、“校

4、企合作”等措施，把培训班办到村和企业。并选择了荷仙集团、葛庄村、蒯家村、三联村等10多个单位作为镇级示范培训基地。学校指导各培训基地根据上级关于农村劳动力技能培训转移就业工作的文件精神，结合实际制定实施方案，成立了以学校主要负责人为组长的领导小组，为确保培训工作有效推进，学校还挑选了具有丰富教学经验并热爱农民工培训工作的50多人作为兼职教师，组成相对稳定的农村劳动力技能培训师资队伍，全力做好农民工培训工作。二、科学设置培训计划和内容7农民工培训进工厂还是一个正在探索的领域，在课程设置、时间设置、教材编写等方面，都要根据企业和农民的

5、需要进行设置。我校对农民工培训都针对不同的学员因材施教，采用不同的培训模式见缝插针布点培训。专业设置上，针对学员实情开设不同专业，如农村基地授课内容主要以缝纫工、保洁工、维修电工、收银员等实用技能培训为主；而在企业基地授课内容主要以技能提升培训，重点开设钳工、焊工、冷藏工、车工等需求量大和工人学习意愿强的项目；在学校则开展计算机基础、安全知识、劳动合同法等知识培训。在教学安排上，针对企业的双休日和轮转班以及乡镇的农闲时间分别组织教学。在教学过程中，针对农村劳动力大多文化素质不高、专业训练少、创新能力不强、接受能力较差的特点，强调理

6、论与实际相结合，注重实际操作能力的培养和操作技能的传授，创新教学方法，以直观教学为主，语言传授为辅，通过多媒体和电化教学的方式开展培训教学，确保培训教学取得实效。三、合理设置培训方式培训方式根据农民的实际情况，区分不同对象和不同专业，采取灵活多样的培训方式。通过长短班相结合、老师与学员的双向互动、课堂教学与实际操作和远程教学相结合的方式，以及“订单式”培训、“定向型”培训和委托培训方式等进行教学。71.订单式培训。我校根据用工单位的要求，由学校组织开展农民培训，并把培训后的农民直接输送到用工单位，培训中我们非常注重它的实用性。2.

7、定向培训。根据用工单位需求，充分利用用工单位现有资源，开展农民技能培训，通过培训的农民直接被用工单位吸纳。3.仓储式培训。就是在农闲之余，企业暂没有需求，通过学校收集到的信息，全镇还可能要兴办的新型工种，需时不确定而进行的一种培训，这就要我们富有前瞻性，多跑政府、多跑企业，为农民进工厂奠定基础。4.专业培训。根据工厂需要，对即将进厂的农民工请上级部门的专业人员或由学校联系送出去的培训，这种培训我们非常注重它的专业性。我校为他们举办短、长期培训，由镇农民素质培训工作领导小组办公室具体辅导，由乡镇、企业、培训机构组织实施，开展引导性培

8、训、职业技能培训和学历培训等，是作为企业长期发展储蓄后备力量的一种培训。7以上的培训，我校非常注意：（1）时间的灵活性。兼顾农村生产实际而进行培训，农民很乐于接受这样的培训，我们严把有限的培训时间关。（2）时间的短暂性。此类培训力争时间短，效率高，