对高校体育文化建设中的管理对策研究

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1、对高校体育文化建设中的管理对策研究摘要：校园体育文化在提升学生综合素质、塑造良好个性等方面的作用不可或缺。本文采用文献资料法、逻辑分析等方法，探讨河南省高校校园体育文化建设中存在的若干问题，强调通过加强场馆设施建设、开展灵活多样的体育文化活动等措施来促进校园体育文化建设。关键词：和谐校园体育文化对策校园体育文化是校园文化的重要组成部分，健康、积极向上的体育文化对丰富校园生活、激励师生积极向上、培养学生终身体育的观念和习惯、提高学生综合素质、有效引导师生的人生观和价值观等方面都发挥着重要的作用和意义。但长期

2、以来河南省很多高校的体育运动并没有被当做一项系统工程而纳入学校的长期规划。本文通过对河南省高校体育文化建设的现状进行系统分析，并针对客观存在的问题提出有针对性的建议及对策，以此加速和谐校园文化建设的进程。1.研究方法1.1文献资料法通过查阅中国期刊网和相关专著，获取相关的文献资料，并对所获取的资料进行归纳、整理，全面掌握关于高校校园体育文化的前沿动态发展方向。71.2专家访谈法通过实地走访、电话访谈等方法请教多位工作在高校体育教学及管理第一线的专家学者，就本研究所采用的方法、研究目的、意义等进行探讨。1.

3、3逻辑分析法在对大量文献资料及访谈结果进行分析的基础上，探索高校校园体育文化发展的规律，并在此基础上找寻制约其发展的不利因素，进而提出有针对性的合理化建议。2.河南省高校校园体育文化建设的现状分析当前河南省大部分高校的体育经费短缺，体育基础设施相对落后。这主要是由于前些年高校不断扩招，在校大学生人数激增甚至饱和，而体育经费却并没有水涨船高，经费增长幅度远小于学生人数的增长幅度，造成了学校场地设施与学生人数之间的失衡。同时学校对于体育场地及设备的投入往往具有滞后性，各类体育场地的修建需要一定的工期，这就导致

4、我省很多高校的体育物质基础较为薄弱，制约了校园体育文化的发展。7其次是在校大学生体育文化意识的普遍缺失。这和我国长久以来实行的举国体育机制有关。很多学生一想起“体育”就与“竞技”、“比赛”、“运动”等词汇联系起来，这说明当前大家对体育的认知还存在较大的误差。调查得知大部分学生认为只要身体看起来健康就可以了，根本不用深入的学习某种体育技巧或常识。即认为体育与生活关联性不大，学不学都无所谓，更不用说通过体育活动来提升参与者的竞争意识、拼搏奋斗意识了。最后是大学生的体育行为文化缺失。这和我国实行的应试教育制度有

5、关。这种一切以学习为重的观念在社会中普遍存在，并演变为在考试中争取优异成绩的一种价值倾向，完全忽视了学生知识技能的掌握和应用。具体到学校的体育教学中则表现为升学考什么，平时的体育教学中就练什么，无视学生体育兴趣的培养。最后虽然学校的体育达标率上去了，但却扼杀了学生的体育兴趣。特别是当学生进入大学之后，其应试教育倾向则表现为应付体育课的考试，考试过后就不再进行锻炼了，缺乏有效的体育活动。学生在参与体育活动的过程中，很少会主动思考体育与自我价值实现、体育精神存在的价值等问题，进一步阻碍了高校体育文化向更深、更

6、高的层次发展。3.河南省高校校园体育文化建设的对策分析3.1明确校园体育文化建设的主客体7很长时间以来一直存在这样的观点，即高校体育文化建设仅仅是通过学生参与就能完成的活动，这是一种片面的认识。诚然体育文化建设离不开学生，但更离不开师生员工的共同参与。凡是置身于校园文化环境的每一个人都是建设的主体。高校的体育教学、训练、比赛、组织等各种体育活动内容都需要教师的参与。在参与的过程中，教师的言行对学生就是一种教育。由此可见，校园体育文化建设的主体是包括学校领导、教师员工、学生群体在内的学校中的所有人。而良好的

7、体育文化可以使其中的每一个人受益，因此高校体育文化建设的主客体是相对而统一的。明确了这一点，在今后进行高校体育文化建设活动中，才能不断强化共同参与的意识，充分调动各部门的积极性。只有发挥领导者的领导才能、教师的主导作用、学生的主体作用、员工的服务作用，才能营造出良好的校园文化氛围。3.2加大体育投资力度，积极开发各种新兴体育项目7体育活动要开展，充足的体育场馆及器材设施是关键。没有完备的体育场地及器材设施，校园体育文化建设只能是一纸空谈。因此各高校要积极转变思想观念，严格按照国家和地方制定的场地、器材配备

8、目录，进行规范建设;积极拓展投资渠道，借助社会多层次、多渠道开展体育文化活动，通过社会赞助、协助以及校内行政拨款等多种方式加大体育投资力度，逐渐改善体育锻炼条件;拓展体育场馆开放渠道，逐渐摆脱传统体育场馆经营管理过程中“等、靠、要”思想，尝试“以馆养馆”模式的创新，提高体育场馆的开放率、利用率，不断拓展体育活动参与者的受众范围。同时我省各高校还可立足自身，在积极完善各类体育场地及器材设施的基础上，因地制宜的开展一些具有地区特色