本体性阅读教学-教语文,而不是教课文

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1、本体性阅读教学:教语文,而不是教课文　　语文作为一门以培养学生运用语言文字能力为主要目标的综合性实践性课程，应该是“教语文，而不是教课文”。这样方能减少阅读课堂教学的“花哨”之嫌，“失重”之感，防止阅读教学“本我”“本性”的丧失，还语文阅读教学的本真面目。“教语文”需要教者深入研究语文阅读教学的本体性知识，明确语文课应教什么，研究如何用课文教语文，采取适切的教学策略，全面提升孩子的语文素养，让课堂响起孩子生命拔节的声音。下面，笔者就“本体性阅读教学”，谈一谈自己的实践与思考。一、本体性阅读教学的内涵阐释

2、当代哲学大师孙正聿曾说“什么是本体？本体是人类用来规范自己的全部思想和行动的根据、标准和尺度”。后经诸多学者的研究与实践，在教师发展与语文学习中，“本体性”一词得到广泛应用，相关理论也得到了长足发展，并成为当下语文阅读教学中的新思想。10其中，吴忠豪教授提出了阅读教学中的语文本体性知识相关理论：“语文课程的教学内容分为两类：一类是语文本体性教学内容，一类是非本体性教学内容。语文本体性教学内容包括语文知识、语文策略和语文技能。非本体性教学内容包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力和创新

3、精神的培养等”“本体性阅读教学”，是指语文课程实施者――教师在研读语文教材时，首先根据课程标准中对不同学段教学提出不同的要求，合理制定出语文教材单元中学生要掌握的语文知识的“点”、语文学习策略的“类”和语文技能的“块”。再结合学生、教材实际情况，把阅读教学的课时目标进行科学合理的界定，把本体性知识目标与非本体性目标要进行清晰地梳理和归类，研制出科学的本体性知识目标。接着教师围绕着本体性知识目标，在教学过程中，采用适切的教学策略，有效落实相应的本体性教学目标，巧妙地突破本体性知识中的教学重难点，不断丰厚学

4、生的语文知识，掌握学习语文的方法策略，培养学生理解和运用语言文字的能力，促进学生把语文知识与语文技能转化为语文实践的能力，全面提升学生的语文综合素养。二、本体性阅读教学的理性探索围绕本体性语文知识展开的阅读教学的具体目的和意义是什么呢？10（一）建构本体性阅读教学的主要目标是全面丰富学生语文知识。语文知识包括的内容很多，有陈述性知识，这类知识主要是反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因；有程序性知识：主要反映活动的过程和步骤。总的说来，语文知识是指关于语言和言语、文章和文学的听、说、读、写的事实、概

5、念、原理、技能、策略、态度等。（二）建构本体性阅读教学的重要内容是提高学生的语文技能。本体性阅读教学主要从教材中挖掘出学生技能训练的生长点，引导学生在对比分析中认识句子的结构；在咀嚼文字中体悟词语的感情色彩；在交流中学习规范表达；在反复品读中了解语言文字的修辞知识；在适切的句子练习中学会句式的变换；在对比鉴赏中辨析词语的精妙……（三）建构本体性阅读教学的最终归宿是全面提升学生语文能力。语文能力是指在语文活动过程中表现出来的听、说、读、写四种能力，是人们进行语文活动过程中表现出来的个性心理特征。语文知识与

6、语文技能是语文能力发展的基础，对能力的发展起到促进作用。本体性阅读教学重点在听、说、读、写的训练中，不断提升学生的自主识字能力、主动快捷使用工具书能力、合理采用恰当方法积累的能力、理解重点词句能力、理解整篇文章能力、分析鉴赏迁移能力等。三、本体性阅读教学的实践策略（一）厘清目标――明确本体要求，促进有效落实。“本体性阅读教学”与当下语文课堂教学有什么区别？首先，在课文教学目标的制定中，教者应结合学段、单元的目标，贴切地设计出具有每篇课文应承担的学生语文能力发展的目标。我们可以从一篇课文的教学目标研制中，

7、窥探一二：10《争论的故事》第二课时教学目标：1.非本体性目标：（1）学生能结合课文内容理解文中关键词语。（2）学生能理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。2.本体性目标：（1）学生学会默读，做到不出声，不指读。（2）学生能初步把握文章的主要内容，学习概括课文的方法。（3）学生学会讲故事的方法，并能讲好这个故事，做到具体生动。（4）学生学会有感情朗读课文的方法，如加上提示语等。此课教学目标的设计，是教者在根据新课程标准中学段相应的要求，结合学生实际情况进行科学合理的研制。其中，关于本体性知识的目标，如“学

8、会有感情朗读课文的方法，如：加上提示语等”“学会讲故事的方法，并能讲好这个故事，做到具体生动”，是立足学生语文能力发展与学习方法的习得而设立的，旨在提高学生语文综合素养。（二）导读有方――习得朗读方法，提高朗读水平。朗读是学生学习语文的重要方法。朗读水平也是反映学生学习语文能力的重要内容。“导读有方”指在丰富多彩的指导朗读中，指导学生学会用方法去朗读，让学生习得方法，不断提高朗读水平。101.提示语朗读指导，不是把朗读指导变成纯方法、技巧的