新课标下高中英语教学的思考和探索

《新课标下高中英语教学的思考和探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课标下高中英语教学的思考和探索摘要：文章结合新课标要求，主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题，从初高中的过渡，到课堂导入、学习兴趣、交际活动等多方面提出了教学要求。关键词：新课标；英语教学新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，笔者结合自己的教学实践，对高中英语教学进行了深入的思考。一、抓好初高中的衔接过渡5在新旧教材

2、接替和初高中衔接过程中，教师要做好学生的心理调适工作，减少他们对英语的恐惧。高一新学期伊始，我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个月左右的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习，使他们尽快适应高中英语教学。具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题，使他们确立“每天进步一点点”的学习目标，树立提升自身英语素质的信心。根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还要加

3、强与学生沟通，尽快和学生熟悉起来。二、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化的现象。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如圣诞晚会就是一个很好的平台，既能拉近了老师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生参与性与积极性。让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕

4、收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。三、重视课堂教学的导入俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的成功与否和课堂的导入法是密不可分的。1.温故引新法5学习新的知识之前，复习一下旧的知识，是大多学科常用的一种导课法。孔子云：“温故而知新”。“温故”可引导学生应用自己理解的知识由简单到复杂，沿着台阶状的问题步步上升、层层深入，在生生、师生讨论中最终“知新”。2.趣味导入法（译林牛津版Module2Unit2Wishyouwerehere）文科不同于其它学科，引发学生强烈的求知欲很重要。我在上课的时候就

5、这样：T：Presentsomepicturesofstudentsabouttouristattractions.T：Doyouliketraveling？Doyouwanttovisitthesepicturesqueplaces？S：Yes.T：Whydomoreandmorepeopleliketotravel，evensomeofthemtravelingabroad？S：Peopletravelfordifferentpurposes：toenjoythebeautyofnature；torelaxourselves…T：OK

6、，nowletsenjoymorepicturesintheworld.3.问题引入法5新课标指出：“积极倡导自主、合作、研究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，提高学生的全面素质。如何实现三维目标呢？在组织课堂教学伊始，给学生提出问题，让学生在思考中逐步形成既定目标。4.任务导入法任务型教学是指让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，提倡“意义至上，使用至上”的教学原则，是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，要求学习

7、者通过完成任务，用目标语进行有目的的交际活动。老师不借助其它引导性材料，直接呈现课题，采用这种方法能很快的进入授课的主题。四、教学贯彻交际性原则1.建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围如一进课堂我说：“Itsnicetoseeyouagain./Itsfinetoday，isnt？/Howareyoutoday？”星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend？”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。2.尽量坚持让学生作dutyreport这一做法初中就经常采用，然而到了高中仍然要坚

8、持让学生继续做，实践证明dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体做法是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。5