如何让中学生对英语怦然心动

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1、如何让中学生对英语怦然心动　　学生对英语越来越不感兴趣，是农村英语教学面临的最大障碍。作为一名中学英语教师，在提高自身素质的同时，更应致力于激发和培养学生学习英语的兴趣，让更多的农村孩子在兴趣的指引下较快的入门，掌握正确的学习方法，提高学习能力，使学生乐于学习英语，缩小城乡差距，从而提高中学英语教学的质量，让学生和教师更协调，更好地发展。一、创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合中学生心理发展的教学方式，可以提高学生的英语听力学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用

2、教室里的人和物组织课堂教学，更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。例如：What’sthisinEnglish？在教学这个句型时，笔者就地取材，搜集所有的学习用品（如书包、书、铅笔盒、钢笔、铅笔、钥匙、尺子、橡皮擦、小刀等等）让学生进行问答练习。这些东西学生天天接触，非常熟悉，都能准确地操练，效果不错。再如：教学形容词的比较级和最高级时，笔者就请3名班里个子较高的同学到讲台前，然后比较说：“Aistall，BistallerthanA，Cisthetallestofthe6three.”重复一遍后，让学生跟

3、着重复。学生的英语学习兴趣得到提高，自然而然他们的的英语听说能力也就提高了。二、培养学生的成就感，让学生体验成功愉悦不管是哪种情况的学生，他总是希望得到老师合理的肯定的鼓励和表扬，这也是学生成长过程中的正常心理需要。搞好课堂教学的关键在于师生之间是否能情感交融；在于学生能否得到关心和鼓励；在于学生在课堂上能否时常获得成功的喜悦。老师在课堂上要时时注意寓尊重理念于教学中，常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要及时对学生给予肯定，这样学生才会进步，他们身上的闪光点才会越来越多，越来越亮。学生只要

4、受到了老师的关注和不断的肯定，他们才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。“好学生是夸出来的”道理是我教育学生的法宝。如经常这样用“OK！VeryGood！Great！Excellent！Itisnearlyright.”等鼓励性的语言来激发学生愉快的情绪和成就感。三、优化英语教学过程，激发英语学习动力6我们知道英语教学过程作为知识构建过程，其主要目的就是培养学生的英语素质，实现学生英语听、说、读、写能力的全面发展，可见，英语教学过程是一个多方面的综合体，只有实现了英语教学

5、过程的优化，才能内化学生的英语学习激情。传统英语教学过程的诸多弊端我们在此不再赘述，现代英语教学过程的优化可以在英语课堂上有不同的表现形式。毋庸置疑，英语教学过程是一个有多种因素所构成的整体：包括教师对教学过程的认识。英语教学过程是一个信息的传递过程，在这个过程中，教学双方都为彼此提供交际信息，从而实现交际式课堂教学氛围的形成；英语教学过程又是一个发挥人的主观能动性过程，在这个过程中，体现的不是简单的我教你学，而是教学双方的交流和互动过程，教学效果取决于双方互动交流的结果。包括教师教学方法的运用。应该说，我们教师在

6、教学过程中运用什么样的教学方法将直接产生不同的教学效果。例如，过于注重机械重复的教学方法不仅会使学生实践的机会大大减少，难以提高英语教学效率和质量，而且会使课堂四十五分钟得不到充分的利用；例如，过于注重英语知识点的讲解，会使学生丧失自我信息搜集和处理能力、英语知识的获取能力，以及问题的分析和解决能力。所以英语教学过程的优化必须体现与时俱进的思想，要根据英语教学内容的本身情况和英语教学的一般规律，运用科学的教学方法实现学生英语学习热情的激发目的。四、联系生活实际，营造英语生活化氛围6英语课是一门语言学课程，要学好它，

7、仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。因此，我们要想方设法将英语学习和生活进行联系，努力营造英语学习生活化的氛围。家庭、社会有广泛的学习英语的空间，平时，我非常注重倡导学生在家中看电视、上网时，要注意学习英语，对一些家长会点英语的家庭，我要求学生用英语与家人交流，晚上睡觉前20分钟背诵英语单词等。长期以往，定会形成一个良好的听英语、说英语的家庭语音环境。同时，要求学生参加外出学习、访友、出游、聚会、夏令营考察等课外活动，要注意英语学习，见了外国人

8、要主动用英语上前交谈，学习外国人的口语；留心观察记录商场、街道、各类宣传牌等英语标识。另外，我在班级设立英语角，并鼓励学生办好英语板报，自办手抄报，开展各种形式的竞赛，比如：英语单词、课文背诵比赛、日常用语使用比赛、英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式，在学校、班级、家庭创设了人人奋发进取、个个争先学习英语的良好氛围，让英语真正融入学生的日常生活中五、因材施教，