对藏族中学藏化学多媒体教学效果的调查

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1、对藏族中学藏化学多媒体教学效果的调查　　摘要：当前藏族中学多媒体教学形势越来越广泛，教师大量的依赖多媒体教学，可是教学效果却少有人问津。本人就这一问题作了一些简单调查，发现了一些问题，并提出自己的一些看法。希望我们藏化学教师在使用多媒体教学时，能尽可能地克服不足，发扬优点，切实提高教学效率。关键词：藏族中学藏化学多媒体教学教学效果中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0236-01近几年，我们夏河县藏族中学配备了大量的多媒体设备，多媒体教学呈现出常规化。为了能清楚地、客观地了解我校藏化学运用多媒体教学效果到底如何。我根据学生接受多媒体

2、教学的情况，设计了一份调查问卷，对我带的高二年级学生做了调查。5这份问卷共设计了四个问题，分别是：（1）你喜欢媒体课还是传统课？A多媒体教学；B传统教学；C都喜欢。（2）多媒体课件教学中你注重的是？A课件中的内容；B动画和影片；C讲述和课件配合。（3）你喜欢的多媒体课件是？A内容形式简洁的幻灯片；B图像声音效果刺激的幻灯片；C内容具体丰富，但文字不多的幻灯片。（4）你对多媒体课的效果满意吗？A很满意；B满意；C不满意。调查问卷我发出了117份，收回有效答卷100份，较全面的反映了我校学生面对多媒体教学的情况。以下是我调查统计的情况。1.调查数据统计与分析1.1你喜欢媒体课还是传统

3、课？83人选多媒体教学，占83%；3人选传统教学，占3%；14人选都喜欢，占14%。由统计数据来看，对多媒体课喜欢的同学比重占83%，这说明我校的学生对多媒体教学的形式很欢迎，用多媒体上课能够较好的吸引学生的学习兴趣。1.2多媒体课件教学中你注重的是？19人选课件中的内容，占19%；57人选动画和影片，占57%；24人选讲述和课件配合，占24%。由统计数据来看，学生一多半把注意力集中在动画和影片，说明对不少学生来说，多媒体教学的效果并没有转化到学习上，而是落到了别处。1.3你喜欢的多媒体课件是？4人选内容形式简洁的幻灯片，占4%；87人选图像声音效果刺激的幻灯片，占87%；9人选

4、内容具体丰富，但文字不多的幻灯片，占9%。由数据来看，学生都选择了图像声音效果刺激的幻灯片，而对其它却没有多选择。这说明学生欢迎多媒体教学的目的有可能并没有完全放在学习上，更多的是为了满足自己的好奇心和刺激感。51.4你对多媒体课的效果满意吗？51人选满意，占51%；2人选不满意，占2%；47人选一般，占47%。由数据来看，学生对多媒体教学的效果基本上是满意的。从2%的不满意中，我们可以猜想到有少数学生，对自己的学习情况是不满意的，他们渴望能进一步提高自己的藏化学学习成绩，对多媒体教学抱有太大的期望，可是多媒体教学没能实现他们的希望。1.5你对多媒体课教学的内容记忆怎样？11人选

5、形象生动，记忆深刻，占11%；31人选与常规教学一样，占31%；44人选速度太快，印象不深，占44%；14人选画面太多，没有注意内容，占14%。由数据来看，能够较好的记忆内容的学生只占11%，而印象不深和没有注意内容的两项占58%，要高于记忆深刻的同学。从中我们可以察觉到，过多的追求画面的刺激，或是教师一味地依靠多媒体展示，缺乏自己详细地讲解和引导，教学效果或许还不如传统的教学。1.6采用多媒体教授藏化学，你对知识点的理解程度怎样？2人选全部理解，占2%；14人选大部分理解，占14%；76人选小部分理解，占76%；8人选不理解，占8%。由数据统计来看，用多媒体教学的形式教授藏化学

6、的效果比传统教学效果要好一点，这说明多媒体教学的直观性，在解释一些化学现象时有不小的优势。51.7在使用多媒体的情况下，你还在课前预习，课后复习吗？17人选是，占17%；83人选不是，占83%；。由数据统计来看，学生学习藏化学吃力，成绩不理想的原因，更多的不是在课堂，而是在课余，在学习习惯和学习方式养成的缺失。2.问题与对策2.1存在的问题。2.1.1许多教师，把多媒体教学当成了万能灵丹，只要是多媒体课件就是好的，完全不管是不是符合教学要求，是不是适应学生需要，能不能取得好的教学效果。这种做法完全背离了一般教学规律，也背离了多媒体教学的原则。2.1.2一些教师却把在课堂教学中是否

7、使用多媒体作为教学成功的重要标志。在这种错误观点的引导下，导致在课堂教学中频繁地使用多媒体，甚至把教材上的所有内容都搬到了课件上，同时还增加了大量的文字、漫画、视频、音乐等资料。整个课堂可以说是应有尽有，丰富多彩，可结果却是学生整节课光顾着看一张又一张的幻灯片，享受着视听的刺激，而根本没有时间去仔细地思考、消化，更谈不上知识技能，能力素质和情感、态度、价值观的培养。2.1.3教师对学生的关注仅局限在课堂上，对学生课余时间的学习生活并没有予以关注。也许有人会说，都是高中生了，不需要