小组合作在高中信息技术中的运用研究

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1、小组合作在高中信息技术中的运用研究【摘要】开展小组合作，主要是让学生学会合作，通过合作提升合作的意识，体验合作的快乐，同时在合作中，使自己的潜能得到充分发挥。【关键词】小组合作高中信息技术信息素养三维目标【中图分类号】G632.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）6-0091-02在《普通高中信息技术课程标准》中强调通过合作解决实际问题。虽然小组合作是高中信息技术教学中普遍采用的教学法，也是一线教师常用的一种教学法，但是在具体的教学活动中，怎么样培养学生与人交流、与人合作的能力，培养学生合作学习、探索发现的能力，从而提升学生的信息素养呢？国内外的实践和研究

2、，都验证了小组合作学习能有效地提高学习效果，从而成为提高教学效率的新策略。在新课程改革中，也对小组合作进行了应用与研究，提倡我们一线教师使用小组合作进行教学，怎样在有限的40分钟时间里，提高小组合作学习的有效性？这是摆在每位信息技术教师面前的问题。一、小组合作在高中信息技术中的状况分析51.四川省泸州高级中学校概况学校有6752名学生，400多名教师，高一年级有36个班（分为尖刀班和实验班两种层次），共2082人。2.学科现状分析很多学校都开设了高中信息技术这门课程，但学校缺乏较为完善的考核标准和较为健全的考核制度，往往是说起来重要，学起来次要，考起来不要；教师在学校的地位低下，”

3、一直处于教学辅助的地位，甚至还被学校作为一种特殊的教辅人员使用”。3.学生学情分析（1）水平参差不齐；（2）学生兴趣各异；（3）学习态度不端正。二、小组合作在高中信息技术中的策略1.搭建合作平台，满足学习需求（1）两人一桌，互帮互助根据学校教室情况，学生都是两人一张桌子，他们不仅是朋友，又是学习的好伙伴，他们可以彼此相互合作，互相激励，互相讨论，共同提高，从而完成学习目标，体验到成功的快乐。（2）4人一组，”一帮一”制5根据学校的机房情况，机房电脑分为四列，每列16台，两列学生相对而坐。固而可以将相对而坐的四台电脑分为一个小组。同时，学生们都是在开学第一周经调查对计算机的熟练情况安

4、排的机位，对号入座。这样同一个组的差异较大。从而要设定小组长，采用实行”一帮一”制。小组内谁先完成任务，谁就做组长，再由组长根据同学们的完成情况，指定做好地某同学去帮助没有做完的某同学，落实到每个人，这样，就能充分调动每个学生的独立探索积极性，激励学生更快更好的完成任务。2.合理设计教学，渗透三维目标（1）小组合作在教学过程中重视知识提高技能重视知识，提高技能，使学生们能从中发现问题、解决问题，再去举一反三、去开拓、去创新。例如：在讲授Excel电子表格中的求和，求平均数的计算时，老师可以根据考纲要求讲解求和函数SUM5，然后布置任务，让小组合作完成其它的计算。让学生在小组合作中掌

5、握知识，同时，提高计算的技能，如求和运算还可以利用公式=A1+A2+A3来计算，去找到解决问题的办法。对于属于死记硬背的枯燥乏味的理论知识，采用竞赛的方式效果会出奇的好。小组合作，通过”比比谁最棒”这种知识抢答的方式看最后哪组成为冠军组，教师最后给予适当的奖励。这种利用竞赛的方式，会将整个课堂气氛推向又一轮新的高潮，不仅极大的调动了学生的兴趣，而且还使学生理解并掌握了所学的知识和技能，使学生的学习激情不断高涨，从而真正爱上信息技术这门课程。（2）小组合作在教学过程中改进方法注重过程新课程改革注重过程与方法这个第二维目标的培养，提倡在学中玩，玩中学。让学习成为一件非常愉快的事，让玩耍

6、也成为一种时尚的学习方式。例如：在讲授”计算机犯罪的范围和预防措施”这一知识点时，可以让学生们利用互联网，运用搜索引擎去查找到答案。可是在查找时有一些学生不会，这时由第一个完成的学生担任小组长，让小组长指派本小组内做完的同学去帮助没有完成的同学。这样不仅让成绩好的学生得到了锻炼的机会，也让成绩不好的学生能尽快地赶上大家的步伐。从而学生真正成为学习的主人，只有让学生”动”起来，才能让课堂”活”起来，才能促使学生从”学会”到”会学”，最后达到”乐学”的美好境界。（3）小组合作在教学过程中寓情于景培养情感例如：课堂一开始就引入教师制作的网站”动物--人类的朋友”，强调人与动物和谐相处的重

7、要性，教学过程中渗透动物是人类朋友这一观念，布置几个任务，让学生们小组合作完成任务，从而树立关爱、善待和保护动物的观念，让大家争做充满爱心的公民。5小组合作作为一种新的课堂学习模式，适应了新课程理念的要求，同时弥补了传统教学中出现的不足。在课堂中开展小组合作不仅可以使学生之间、师生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高，提升了学生的信息素养。参考文献：[1]沈健强.浅析中小学信息素养