提高公路职工教育质量的对策与思考

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1、提高公路职工教育质量的对策与思考[摘要]公路建设的发展需要大批高素质人才，本文对当前广西公路职工教育培训的现状和问题进行深入分析，探讨提高公路职工教育质量的对策，力争让公路人才资源得到更充分地利用。[关键词]公路职工教育；问题；质量；对策与思考中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）44-0268-01近年来，随着广西优先发展交通和掀起交通建设新高潮的重大决策部署，全区公路建设事业蒸蒸日上，对高素质的公路建设和管理人员的需求日益迫切。加强公路职工教育培训，建立一支会

2、操作、精专业、懂管理的技能型人才队伍，是知识经济时代对公路职工的必然要求，也是振兴公路事业的必由之路。然而，从当前公路职工队伍整体上看，无论是文化素质，还是知识结构和专业技能，都与公路事业快速发展的现实需要有一定距离。因此，面对公路发展新形势，不断提高职工培训质量也就成了职工培训部门重点研究的课题。一、当前公路职工教育培训现状与问题6（一）职工素质结构不合理。一是工人高技术等级偏少，工人年龄老化严重，新生力量不足，出现一线养护人员脱层现象；二是专业技术职称不协调，高层次职称技师极少。（二）教育培训内

3、容与职工实际需求脱节。目前基层的职工培训往往采取的是上级定指标，下级按部就班，这种与单位需求和个人职业发展相脱节的培训模式，使职教工作陷于被动，职工学习缺乏主动。（三）职工教育培训的模式比较单一。当前公路系统职工知识水平参差不齐、素质有高有低，而公路职工教育仍然以机械的、单向灌输式为主，缺少“互动”。从目前来看，单一的培训模式、方法无法充分调动职工参与学习的积极性和主动性，职工教育的培训效果也就无从谈起。（四）部分职工教育观念不正确。由于职教内容设计缺乏针对性和科学性，致使很多职工从思想上对职工教育

4、产生了错误的认识，没有真正把它当作自我提高的机会，而是将学习热情投向了学历教育，技术业务学习却是少有人问津。二、提高公路职工教育质量的对策与思考（一）更新思想观念，提高公路部门对职工教育的认识提高职工教育质量，就要促使职工教育工作走向科学化、规范化，首要的任务在于引导公路部门职工转换思路，牢固树立专业教育培训的“四大理念”：坚持“人才兴路”；贯彻“学习就是生存、学习就是发展”；形成“工作学习化，学习工作化”；树立“终身学习”的理念。（二）优化培训资源，积极创新多样化培训方式61.开展模块化教学借鉴铁

5、路职工教育经验，在公路职工教育中推广实施模块化教学，由区局统一组织应用模块化教学培训考试管理系统，以实现“学、练、考、评、管”的网络信息化管理。在学习的过程中可以根据需要对教材动态完善，着力提高培训内容的针对性、实用性，让职工“干什么、学什么”、“缺什么、补什么”。模块化教学按各工种的理论知识、实作技能要求，设置若干模块和子模块。将每一个子模块与学分对应起来，职工通过对模块内容的学习，将学习掌握的模块所对应的学分进行累计；模块掌握的越多，学分累计越高，相应参加评定的等级就越高，体现了“学与不学不一样

6、，多学与少学不一样”的原则，使职工学有所用、学有所得。同时建立职工学习考试档案，把模块化学考结果与职工岗位等级管理、定职、技能鉴定等紧密结合，真正将职工业务学习、技能考核与职工收入挂钩，通过机制控制，来实现职工自觉参加模块化学习，达到由“要我学”向“我要学”转变。2.推进现场培训教学6为了提高教学效率，可以进行现场教学，按照讲解、演示、练习、操作、考核的程序实施，以班组为单位组织开展，根据不同培训对象选择不同的现场教学点，以增强教学的针对性，提升培训效果。适当的向职工提出有针对性的问题，给大家讨论、

7、交流，允许职工向教师提问，形成互动，达到教学相长，学学相长。教师在教学的过程中可以提醒职工注意教训的借鉴，不断积累经验，使职工看得真切、听得入耳，印象深刻，具有实效性。3.应用行动学习法所谓行动学习法培训，就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组织培训单位面临的重要问题做载体，学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理，从而达到开发人力资源和学习知识的目的。行动学习法以公路行业发展所面临的新问题、新形势和亟待研究探索的新课题为着眼点，从生存、发展的角度引导公路职工增强

8、时代危机感和责任感，开拓创新思维，克服固步自封的陈旧观念，牢固树立不进则退、优胜劣汰的进取意识，提高公路职工参加教育培训的认识和兴趣，从根本上解决学习动力问题。培训人员以团队合作的形式解决实际中的关键问题，激发成员的创造力和想象力，挖掘个人、团队甚至整个组织的潜力。4.增加多媒体教学的应用6多媒体教学成为教育的有效辅助工具，根据多媒体具有图、文、声并茂的特点，我们可以在积极引用多媒体课件的同时深入生产作业现场，拍摄设备照片、录制现场有关资料，制成图文并茂多媒体教学课件