新建本科院校大学生学习投入现状调查及对策研究

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1、新建本科院校大学生学习投入现状调查及对策研究　　摘要：随着新建本科院校的快速发展，当前在校大学生在学习行为和学习投入方面存在一些问题。本文采用调查问卷与随机访问的形式，对某地区5所新建本科院校共863名在校大学生的学习投入现状进行调查研究。结果表明：某些大学生学习动机过于功利，学习态度不够端正，学习情感偏于浮躁。鉴于此，本文提出了端正学生学习动机，改变高校教师教学方式和提高学校管理能力等建议，以期为新建本科院校提高人才培养质量和学生发展质量提供参考依据。关键词：新建本科院校大学生学习投入现状调查对策研究9自1999我国高等学校扩招以来，高等教育得到了前

2、所未有的大发展。在此背景下每年高考毛入学率持续攀高，2013年江苏本科录取率（除民办三本外）达32%以上[1]。新建本科院校正是在我国高等教育规模的不断扩张的背景下，由原来的优秀的专科学校通过独立升格或合并办学所组建的普通本科院校。新建本科院校是一个特定的高校群体概念，不同于传统的普通本科院校[2]，可以简单界定为：20世纪90年代末以来，在我国高等教育跨越式发展进程中，一批高职高专或成人高校通过合并、重组或独立升格而组建的普通本科院校。高等教育的核心是提高教学质量和提高学生素质，而课堂教学的质量与效果直接影响高等教育的质量和学生的发展。杨叔子院士曾两

3、次撰文呼吁“务必抓好课堂效率”，他说：“要提高教育质量，首先要提高教学质量；而要提高教学质量，提高课堂教学质量首当其冲。”[3]但在课堂上缺少学生的投入，课堂教学质量的提高就是无稽之谈。因此研究大学生的学习行为，对于提高新建本科院校的教学质量、改进学生管理水平、提高学生素质等具有重要意义。为此，本文深入探究了学习投入的现状及其影响因素。1.研究对象与方法1.1研究对象表1研究对象基本信息表以某地区5所新建本科院校的在校大学生作为调查对象，实际发放问卷1000份，其中回收问卷896份，有效问卷为863份，有效回收率达86.3%，研究对象的基本信息见表1。

4、1.2研究方法9在上网和图书馆查阅各类相关文献资料的基础上，通过分类总结，最终采用方来坛、时勘于2008年修订了Schaufeli等人编制的学习投入量表，制定成适合我国大学生的5个项目的问卷，进行评定[4]。但新建本科院校又与老牌名校存在差异，故以某地区5所新建本科院校的具体情况在学习投入表上稍作修改，制定以学习动机、学习态度、学习情感投入三个维度进行调查。调查问卷由学生志愿者在学生宿舍和教室随机发放，当场解答问卷填写遇到的疑问，并现场回收，同时保证调查问卷的保密性和严谨性。在问卷数据分析之后，每所学校根据各校的具体情况随机10名学生进行访谈。2.研究

5、结果与分析在招生规模不断扩大及少数民族大学生的数量不断增多的情况下，不同大学生之间的学习能力方面所存在的差异更大，在校大学生中普遍存在高逃课率、高不及格率等现象。与此同时，新建地方本科高校的师资力量较为薄弱，学习氛围不浓厚等原因导致大学生的学习成绩不尽如人意。只有了解大学生在学习中的投入状况，分析其影响因素，才能有的放矢地完善教学方法，提高教学质量。2.1新建本科院校大学生学习投入现状9学习投入是一种集中力，是一种全神贯注的快乐状态，将精力集中于学习之中并能从学习中感受快乐。学习投入对学习具有积极作用，包括学习集中力、学习活力和学习奉献等。其中，学习集

6、中力是指在学习中具有良好的韧性，而不是一时兴起，愿意为学业付出长久的努力，面对困难时坚持不懈；学习奉献是指在学习过程中能默默付出，不惧辛苦，不图回报，能够全身心地投入学习中，并勇于接受挑战[5]。本文从新建本科院校学习动机、学习态度及学习情感投入三个方面展开了调查。2.1.1学习动机根据“动机决定着行为”这一原理分析，产生学习热情的动力便是学习动机。大学生学习动机主要来源于对学习本身的追求和就业竞争的压力[6]。本次研究用“你为何读大学”考察大学生的学习动机，学习动机是影响大学生学习的重要因素。表2体现为“提高平台找到更好的工作”占被调查总人数的73.

7、26%，“提高自身的能力和素质”占被调查总人数的68.94%。表明大学生学习动机比较明确和现实。“对专业有强烈的兴趣”占被调查总人数的25.42%，“家人的要求与期望”占被调查总人数的9.77%，“交更多的朋友，开阔自己的视野”占被调查总人数的48.76%。表2新建本科院校大学生学习动机情况分布2.1.2学习态度学习态度是学习投入的重要表现方式，学习态度在本研究中主要从上课出勤率、上课做笔记、课后独立完成作业三方面进行调查。调查数据见表3。表3不同阶段大学生学习态度调查表9出勤是完成学习投入最基本的前提。从表3数据可以看出，大部分学生能够保证上课出勤，

8、其中大四出勤率最低，大一出勤率最高。上课做笔记是保证课堂效率的有效途径。能够及时记下老师听讲的