如何提高学生学习历史的兴趣

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1、如何提高学生学习历史的兴趣【摘要】对于任何一门学科的学习，兴趣都是最好的老师，所以我们历史课堂也要重视学习兴趣的培养。对于我们历史教师而言，如何提高学生的学习兴趣，提高历史教学能力是一项长期和艰难的任务。本文就高中历史课堂如何提高学习兴趣这一问题进行探讨。【关键词】历史教学学习兴趣教学改革【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1671-1270（2014）02-0074-01对于任何一门学科的学习，兴趣都是最好的老师，所以我们历史课堂也要重视学习兴趣的培养。很多人认为学习历史就要死命背，现实意义不是很大。有些历史教师为了提高成绩让学生死

2、记历史知识，不关注学生学习兴趣和能力的培养，导致学生对历史学科兴趣不高。所以对于我们历史教师而言，如何提高学生的学习兴趣，提高历史教学能力是一项长期和艰难的任务。那么如何提高学生学习历史的兴趣呢，这值得我们探讨。一、培养自主学习能力，提高课堂效率5自探互教的第一步就是强调自主学习，自主学习是指学生对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制能力。充分利用多媒体课件，创造学生参与的情境，让学生自主探究学习，这有利于培养学而生的学习兴趣，对其个方面能力的培养都有好处。比如进行《百家争鸣》中“孔子和早期儒学”一目的教学，我在多媒体课件上展示了2

3、003年底至2004年初在法国巴黎举行的“孔子文化展”的一些内容，然后播放一组世界文化遗产“孔林、孔庙、孔府”的图片，通过这些“活着”的历史，拉近时空距离，让学生临近孔子，了解孔子。在讲解其“仁”的思想时，我展示了一些孔子言论的史料。让学生从中归纳总结从而培养他们阅读史料的能力。关于孔子的教育思想，我展示了相关名言，如“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知，是知也”等，让学生自己总结出孔子的教育思想有哪些，既培养了学生的学习能力，也提高了学生学习历史的兴趣。在学习罗斯福新政的内容时，我从金融、工业、农业、社会福利等角度出示不同的材料，让学生根据材料自主

4、学习，提炼内容。然后多媒体展示视频“为罗斯福辩护――揭示新政的实质”，让学生探讨为什么罗斯福会被认为是共产党或社会主义者？从中总结出罗斯福新政的实质。在这一学习过程中培养了学生的自主学习能力，提高了课堂效率。二、让学生探究问题，突破重难点5教材中的重点、难点知识应该设置问题，让学生自主探究，这样学生更感兴趣，更易接受。如学习《开创外交新局面》一课中“中美、中日关系改善”这一目重点内容时，我首先用多媒体播放周恩来机场迎接尼克松的照片，并配上周恩来的问候语：“总统先生，您把手伸过了世界上最辽阔的海洋和我握手，二十二年没有交往了呵！”学生看了这句话，立刻联想到

5、了冷战的知识点，并对下面的内容产生想象。接着我展示了美国总统尼克松与毛泽东紧紧握手的画面，让学生探究：中美两国之前一直处于敌对状态，为什么这时会握手？学生对照画面，结合课本知识，小组讨论，很快得出结论，而且还从中国、美国双方面进行分析，非常全面。在学完中美、中日关系改善的内容后，我展示“胡锦涛会见奥巴马”“中日问题”等一系列图片及文字材料，让学生探究中美、中日关系的改善对国际关系产生了哪些影响，学生根据图片、资料，探讨、分析，各抒己见，突破重难点。在上经济危机这一课时，我先出示一战后美国经济繁荣的一系列图片，然后出示材料，让学生根据图片和三则材料探究美国

6、经济繁荣的背后潜藏着哪些危机。学生在感受到了合作探究的乐趣，也解决了经济危机的原因。三、创设教学情境，让学生身临其境5单纯背诵历史知识是很难而且易忘的，这就需要通过多媒体技术展示图片、表格、视频，创设真实的历史情境，让学生到真实的历史时空里，感受当时人物的思想、做事动机，身临其境获得情感体验，这样既能轻松背诵历史知识，又能充满兴趣地上课。在讲《开创外交新局面》一课时，讲到中美关系的改善，我采用了角色情境：假如你是尼克松（或周恩来），你将如何说服国会（或中央政治局）同意改善中美关系？学生充当“当事人”，进入当时人物的心理，热烈讨论，踊跃发言，身临其境体会中

7、美关系改善的必要性。在学习《世纪之交的世界格局》时，我在多媒体上设置事件情境，让学生感知历史。如播放有关苏联解体、东欧剧变的音像资料；展示“冷战”后地区冲突的典型事件；放映体现政治多极化的时事新闻，让学生进入当时的情境，身临其境感受政治风云变迁。在导入《罗斯福新政》这一课时，我创设了问题情境，展示当时竞选的图片资料，出示问题：面对经济危机，胡佛采取什么样的政策？罗斯福采取了什么措施？有何不一样？人们支持谁的观点？学生根据多媒体画面热烈讨论，取得良好的导入效果。四、激发学习兴趣，陶冶学生情操5传统教学以静态为主，不易调动学生积极性，我们现在要多采用先进教学

8、设备，如多媒体教学有很强的冲击效果，可以通过flash动画、powerpoint