高校教师资格证考试内部试卷两套及答案

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1、试卷二单选题（每题1分，40题，共计40分）1、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？()AA.知觉整体性；B.知觉选择性；C.知觉理解性；D.知觉恒常性2、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(）。BA.情绪；B.情感；C.心境；D应激3、记忆过程包括()。AA.识记、保持、回忆或再认；B.识记、保持和遗忘；C.再认、重现和回忆；D.识记、再认和遗忘4、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。AA.个案研究法；B.观察法；C.定性研究法；D.定量研究法5、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。BA

2、．弗洛伊德；B．罗杰斯；C．魏特海默；D．斯金纳6、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。BA．同一感对同一感混乱B．亲密感对孤独感C．繁殖感对停滞感D．勤奋感对自卑感7、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B24A．趋避冲突；B．双趋冲突；C．双避冲突；D．双重趋避冲突8、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（　　）DA．投射作用；B．否定作用；C．升华作用；D．补偿作用9、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。DA．

3、为大学生树立榜样；B．开展大学生的自我教育活动；C．引导大学生树立较高的理想自我；D．引导大学生学会正确认识和评价自我10、以下叙述正确的是（）。DA．遗传素质是个体心理发展的决定因素；B．环境和教育是心理发展的物质基础；C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。CA.正强化；B.负强化；C.奖惩；D.间接强化12、()理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。DA.意义学习；B.行为主义学习；C.建构主义学习；24D.

4、信息加工学习13、()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。DA.直接强化；B.间接强化；C.奖惩；D.自我强化14、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。DA.理解；B.操作；C.形成表征；D.学习的迁移15、流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。DA.意义学习理论；B.发现学习理论；C.行为主义学习理论；D.建构主义学习理论16、人际关系的具体表现形式是（）。BA.人际互动；B.人际交往；C.人际沟通；D.亲和行为17、侵

5、犯行为可以分为工具性侵犯和（）。DA.行为性侵犯；B.意图性侵犯；C.动机性侵犯；D.敌意性侵犯18、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）。BA.首因效应；B.光环效应；C.近因效应；D.刻板效应19、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。CA.亲和行为；B.人际交往；24C.从众行为；D.社会行为20、社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）CA.弗洛伊德；B.洛克；C.布鲁纳；D.斯滕伯格21、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。DA.稳定性；B.个体性；C.道德性；D.整体性22、学校的环境气氛、压力与学生的

6、愿望是影响大学生发展的（）。AA.表现性因素；B.知识性因素；C.组织性因素；D.个体性因素23、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。DA.自我熏陶；B.道德灌输；C.制度约束；D.榜样作用24、品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。AA．心理现象；B．社会现象；C．生理现象；D．管理现象25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。BA.道德认识；B．道德情感；C．道德意志；D道德行为．2426、辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技

7、术是指（）。DA.情感回应；B.共情；C.具体化；D.面质技术27、心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。BA.共情技术；B.情感反应技术；C.具体化；D.澄清技术28、提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）DA.具体化技术；B.内容反应技术；C.封闭式提问；D.开放式提问29、协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。CA.共情技术；B.立即性技术；C.具体