如何提高农村初中英语课堂教学的有效性

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1、如何提高农村初中英语课堂教学的有效性【摘要】《英语课程标准》明确指出：教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。【关键词】初中英语课堂教学有效性在教学的主要阵地之一――英语课堂，许多英语教师对原有以教师为中心的“一言堂”教学模式渐向以学生为主体，教师为主导的方向转变。然而，不少教师也走入一些误区，比如课堂多媒体的滥用，热闹但无序无效的教学活动等。很多教师也面临着“时间紧，课务重”的问题。所以，研

2、究如何提高课堂教学的有效性对教师有一定的现实意义。然而，在教育城市化浪潮的冲击下，农村中学生源差已是事实。学生学习缺乏兴趣和动力，课堂教学无效低效现象十分严重，而英语课堂教学尤其突出。那么，如何提高农村初中英语课堂教学的有效一、教师要对课堂活动进行有效设计6有效的课堂活动是指学生主动参与学习活动，主动思考，严格要求，并经历种种诸如困惑、焦虑、喜悦、激动等情感的变化，获取知识和经验，提高思维能力，发展兴趣爱好，从而养成良好的思考习惯、科学的态度及好的学习方法。1.教学活动要紧扣教学内容，实现教学目标，教学目标是有效课堂的前提。但课堂是教学的主阵地，有效的教学目标需要通过有效的

3、教学活动来实现。教学目标亦是紧扣教学内容生成，所以教学活动的设计和开展都要以所教内容为本，对教材进行优化整合、创新或拓展，最终为教学目标服务。例如牛津英语8Bunit4～unit6都阐述有关charity的内容。Unit4welcometotheunit介绍charitiesinChina.Unit5welcometotheunit介绍internationalcharities.笔者在教授unit4welcometotheunit时，对教材进行了整合。T：Today，IwillshowyousomepicturestolearnsomecharitiesinChina.（

4、利用图片引入国内慈善机构）T：Doyouknowwhattheyareusedfor？（使用连线题，让学生知道国内慈善机构的作用）S1：ProjectHopeisusedforhelpingstudentsinpoorareastogotoschooltostudy.S2：……isusedfor……T：TherearemanycharitiesinChina.Also，wehavemanycharitiesintheworld.Let’sseewhattheyare.（使用国际慈善组织logos来介绍它们的名称及作用）当教授unit5welcometothe6unit时，笔

5、者设计小组活动，要求选择一个国际慈善组织来设计一款海报。此时学生已经知晓这些国际慈善组织的作用，小组活动让学生对它们有更深入的认识，而不再重复类似unit4单元导入般浅显。所以熟悉教材内容，整合教材内容，使教学活动的开展更为有效。脱离了内容的教学活动无序，随意，盲目，浪费时间，使学生对课堂所学内容感到迷惑，亦使教学目标成为空谈。二、选择好教学重点，课堂教学要有的放矢课堂教学的战略是必须学会选择。在一节课内，什么都想教，可能是什么都教不好。这就要处理好教学重点与教学密度、教学容量的关系。不是说强调重点，就不讲教学密度和容量，搞无所谓的重复和消磨，而是灵活利用多种教学手段和方法

6、，围绕教学重点，设计有梯度、大容量的课堂训练。当然，以学生可接受为度，真正使学生在训练中掌握知识，提高思维能力。教师在选择教学重点时，必须做到三要：1、要根据教学大纲。2、要有整体观念。3、要根据学生实际情况。这样才有利于培养学生素质，提高教学效率。另外，教师在设计教学设计时要注意：1、以人为本。教师要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。62、符合实际。教师要充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的教学环节和活动。3、安排时间。教师要合理安排各教学环节和活动所需时间。众所周知，课堂教学时间的把握最为重要。因为

7、同一种教学活动由于活动内容、活动目的、活动主体、活动场所和活动手段的不同，所需时间也不尽相同。为此，教师在课堂教学上要扮演好各种角色，给学生清楚明确的指令，并具备较强的教学组织和调控能力。只有这样，才能提高课堂的效率。三、教师自身素质的提高与自身智慧的发挥1、新课程理念对教师自身素质有新的要求。身为教师，笔者认为平时应该注重语言知识的积累，不可固步自封。在课堂上，教师必须通过自身基本功的展现，让学生最直接的享受到英语带来的魅力。同时，教师应对自己学科外的知识广泛涉猎。课堂设计时，教师会遇到各种社会热点，国内外新闻等