如何打造农村小学英语高效课堂

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1、如何打造农村小学英语高效课堂摘要：在大力实施课程改革的今天，“高效英语课堂”备受亲赖，打造高效课堂、提升教学水平已经成为小学教师发展的长远目标。农村地区教育力量较为薄弱，打造高效课堂日趋重要。农村小学英语教师该如何提高课堂教育教学效率呢？本文通过小学课堂中的课堂效率，学生思维和能力的训练等方面探讨了在农村小学建设高效课堂的有效策略。关键词：高效；英语课堂教学；策略；农村小学英语教师[导读]在大力实施课程改革的今天，“高效英语课堂”备受亲赖，打造高效课堂、提升课堂教学水平已经成为小学教师发展的长远目标。一、引言6随着教研教改的不断深化，打造优质高效课堂、提高教学效率成为时下教师的迫切

2、任务。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此倡导采用“任务――探究――创造”型教学方法，各地小学为了提升教学质量，也在积极地探索自主、高效、充满活力的课堂教学。在农村偏远地区，由于教育资源都比较欠缺，因而教学质量更有待提高，如何提升农村小学英语的课堂教学效率，有待我们做进一步的交流和探讨。二、农村小学英语课堂教学的现状商洛地区“哑巴英语”现象依然存在，英语是门外语，在农村这样一个缺少英语氛围的语言环境中，每周只有三节英语课的情况下，教师的作用是无可替代的，能否打造出高效的英语课堂决定着学生学习英语的水平的高低。我认为农村

3、课堂教学面临的现状是这样的。1、课堂教法落后，学生学习兴趣不高。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我国近代教育家夏丐尊认为，教育没有爱，犹如池塘不能没有水。农村小学的师资力量薄弱，教学设备和思想落后，大部分英语教师都带其他主课还有兼职，教科研活动落实较差，教师的成长速度较慢，导致教学效率极其低下，造成了不良的教学后果。因此，教学目标就很难达到预期效果，教学质量也处于低谷。2、新课标落实不力，学法欠缺，自主学习探究能力不强。新课程倡导“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，在小学农村英语教学中，很多老师不注重学生学习活动过程中的体验参与，

4、总是按照自己的方式要求学生学习，不能引导学生进行长远发展，让他们主动地探究、主动地学习。天长日久，导致造成教学活动氛围不浓、学生自主探究能力差。63、课堂中趣味操练、游戏活动与任务呈现环节处理欠缺，不能灵活性的处理教材。教学活动是一个不但是教师和学生组成的教与学的活动，其中，“学”不只是简单地听老师讲课，还要与巩固操练结合起来一起学，才能取得良好的教学效果。在某些农村小学中，趣味操练与教学活动分开了，教师不能把趣味操练与新知呈现相结合，习惯了先在课堂上讲，学生课后练，把操练活动看得不太重要。课后练习设计没能分层、可操作性不强，有些老师甚至不能精讲练习，不会合理地将课堂知识与作业、练

5、习结合在一起讲。教与学双边活动反馈效果不佳，学生不能较好滚动新旧知识的联系，那么，教学效果自然就达不到预期目的。三、提高农村小学英语课堂教学的有效策略1、打造高效课堂，扎实备课是关键。“台上一分钟，台下十年功”，要实现高效课堂，必须下足课前准备功夫。要准备些什么呢？首先教师要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的6有针对性的课堂练习，认真备教材、备教法、备学生。其次教师再根据教学过程

6、的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。2、优化英语课堂结构，努力提高教学质量。质量是学校的生命，也是教师的生命。课堂教学就是播种的田野，选什么样的教法，就有什么样的收获。我常常进行课堂改革，不断的革新教法，让学生对待学习的兴趣越来越浓。如在进行英语课堂中进行了三次的改革：（1）、学生自学，教师讲解检测。（2）、师生共同参与，交流汇报进行小组归纳，让学生享受收获成功的喜悦。（3）、课前预习，在课前2分钟热身活动（唱英语歌、猜谜语、吟诵Letschant），激发兴趣；5分钟学生互相交流、3分钟师生会话；再15分钟讲解；5分钟的小组讨论；8分钟的趣味操练、

7、游戏巩固；2分钟的课堂知识收获学生自述。这三种方法就是我在英语课教学中常用方法，有时还用一些多媒体手段辅助教学。3、耐心教育、爱心感化、教书育人，善待学困生。6人生的价值不在于获取，而在于真情奉献，对教育事业的耿耿丹心，默默奉献，不断将我人生的砝码投向自己所钟爱的教育教学工作。我国近代教育家夏丐尊认为，教育没有爱，犹如池塘不能没有水。站在神圣的讲台上，凭着对教育事业的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。