有效拓展在小学语文教学实践中的应用

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1、有效拓展在小学语文教学实践中的应用摘要：在中华传统文化当中，古诗词是其重要的组成部分之一。引导学生多阅读古代诗词，可以提高学生的审美情趣，阅读古代文人墨客的诗句无形中提升了学生的语感。在小学语文教学实践当中，有效拓展的效果是能够在教师教学的基础上进行拓展，培养学生的综合能力。关键词：小学语文；教学；有效拓展；实新课程改革要求教师应合理使用教材，并提升学生对于语文学习的积极性，并借用多种教学方法丰富小学语文教学的内涵。因此，教师应在小学语文教学过程中加强“有效拓展”的环节，真正提升学生对于小学语文的学习欲望。但与

2、此同时我们应看到，虽然教育改革要求教师加强对于小学语文教学的实践环节，但在实践过程中，教师对于“加强实践”这一环节的处理是良莠不齐的。在小学语文教学过程中，仍然还有一部分教师认为教材的知识传授才是课堂教学的重点，从而忽略了语文课堂之中的拓展环节。对于小学语文教学来讲，拓展环节的处理可以说是教师的试金石，平庸的教师只能给学生灌输知识，而优秀的教师则可以借助拓展方式，丰富学生的视野，做到对学生综合素质的培养。一、在阅读中发展学生的思维6随着语文教学的不断改革，拓展环节已经受到越来越广泛的重视，而阅读在拓展中十分重要

3、。因此，教师可以在教学过程中根据一篇课文而拓展出多篇文章，在丰富学生视野的同时使得课上学习与课外学习良好地结合在一起。1.课前阅读在小学语文教材当中，许多课文都节选自中外名著，一些学生由于对名著及作家的不了解，就常常会在学习这些课文的过程中出现障碍。因此，教师可以在假期对于即将学习的内容进行通读，标注出相关的名著或者出处，也可以将其作为课外的活动作业之一，在假期布置给学生，并要求学生在假期对于文章进行阅读，了解作家和相应的名著。2.课后阅读在小学语文课堂资源中，不仅有课上需要阅读的资源，同时还有课外的学习资源，

4、将这些资源结合在一起，可以有效地加深学生对于课文的理解，并开拓学生的眼界。因此，教师应注重对于课上以及课外教学资源的整合，并在时间中为学生创设阅读时间，满足学生的阅读需求，并通过这种方式开发学生的思维，引导学生养成热爱阅读的良好的习惯。在中华传统文化当中，古代诗词是其重要的组成部分之一。引导学生多阅读古代诗词，可以提高学生的审美情趣，在阅读古代文人墨客的诗句中无形的提升学生的语感。因此，在小学语文教学过程中，教师应为学生创造阅读古诗词的机会，陶冶学生的情操，能够有效地提升小学语文的教学效率。6二、促进学生的表达

5、能力在小学语文教学过程中，拓展并不只代表对于阅读的拓展，因为在社会的飞速运转中，对人的综合素质要求也越来越高，想要适应社会，必须要有良好的沟通能力。因此，在小学语文教学过程中，教师应加强对于学生口语表达能力的培养。与此同时我们应该认识到，课堂教学的时间有限的，虽然在课堂改革的要求下，学生的主体性得到了发挥，可以通过多种方式来增加学生的口语表达机会，但并不是每个学生都爱说，尤其随着学生心智的逐渐成熟，学生往往都不在喜欢发言。如何引导每个学生都有表达的机会，增强学生表达能力的重要课题，教师利用阅读文章的机会来给学生

6、以表达的机会，让学生不单单能够在课上表达，也可以在课下进行口语交际能力的强化。1.叙事性较强的文章在小学语文教学阶段，叙事性较强的文章旨在通过叙述事情，让学生学会为人处世的道理，并在阅读的过程中得到熏陶。这些阅读性较强的文章往往具有一定的现实意义，同时由于这些文章能够让学生较为轻松地吸收，所以这些文章能够给学生留下较深的影响。因此，教师在小学语文小学过程中，可以引导学生将文章的大意用自己的语言表达出来，通过这种方式，可以有效地加强学生的语言表达能力。2.趣味性强的故事6趣味性能够有效地提高学生对于文章阅读的兴趣

7、。在小学语文教材中，有很多趣味性很强的故事，例如，《晏子使楚》《滥竽充数》等等，都属于趣味性很强的故事，这种故事即便教师不用细讲，学生也可以自己看得懂。在教学过程中，教师可以让学生在课后将课上所学习的课文讲给家长听，通过讲解故事的方式，不仅加深了学生与家长之间的感情，而且能够扩大学生表达的空间，提高学生的表达能力。3.童话故事在儿童的成长过程中，童话发挥着重要的作用，而小学语文教材中也收录了相应童话题材的文章。这些童话文章，往往最能够激发学生的学习兴趣和欲望，甚至一些文章学生早在学习之前就已经非常熟悉。不论学生

8、是否对这些童话故事熟悉，童话故事作为课文都能获得学生的喜爱，因此，在教学过程中，教师应合理利用童话故事，让学生将这些故事讲给父母听，从而起到拓展学生表达训练的目的。三、做到读写结合在小学语文教学过程中，“读写结合”已经成为一个全新的趋势。因此，在小学语文教学活动中，教师应将教材作为依托点，提升学生的学习兴趣，将阅读和写作有机地结合起来。通过“读写结合”的方式，可以增强学生对于表达的欲望