基于话题进行高中英语复习

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1、基于话题进行高中英语复习【摘要】现行高三英语复习中存在着不同的程度的问题，其中教师进行“做练习--讲练习--习题记忆”的模式弊端最为严重，教师认为，唯有学会熟练地做题，熟练地掌握英语语法才是提分的关键，这样的做法首先便落了下乘，笔者在文章中提出了自己的观点：基于教材话题进行英语复习。【关键词】教材话题英语复习【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0105-02英语课程标准中提出，综合语言运用能力建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展上，其实重点就在学生的整体发展上，现阶段教师为了成绩的提高，运用题

2、海战术等进行提分，这违背了高中英语课程标准。笔者认为，基于教材中的话题进行英语复习是个不错的选择，技能调动学生的学习积极性，又能提高复习效率。5我们首先对英语教材进行分析。现行高中英语教材一般由WARMING、PRE-REANDING、READING等几个单元构成，每个单元的READING部分都包含自己的独特话题，例如，人物介绍和个人情况介绍，社会风俗与节假日活动、旅游与交通、文娱与体育、自然与环境等，这些话题中包含着时下新鲜的新闻等，教材语言准确流畅，十分适合学生进行复习研究。另外，高考试卷中存在着与课文话题密切相关的东西。例如，13年辽宁高考中A阅读中，其主要内容是讲外国人到中

3、国买自行车体验中国文化生活。关于中国的产同文化，现行教材中有很多关于介绍传统文化的课文，以中国传统文化为话题，进行课文的集中，让这个话题成为专题。高考题中还经常出现与教材课文主题相似的地方，例如10年高考英语江苏卷，阅读理解B介绍有关环境保护方面的问题，人类要不要杀狼，这与课文TheEnvironment所讲的话题十分相似。所以，基于教材话题进行一系列复习，对高中英语复习有着不可估量的作用。我们该如何利用教材话题进行有效地英语复习呢？首先，教师应该认识到，教材话题是依附于教材课文内容中的话题来进行的，但是复习不同于刚开始学习，不能跟学习新课文一样，对整篇课文进行细致分析。这样就需要

4、教师进行很好地把握，复习内容来源于教材，但不单单是知识的灌输，而是立足于教材，并将学生从死气沉沉的复习氛围中解放出来，并且对学生的语言知识、语言技能、情感态度和文化意识上都能有质的飞跃。这也是现行基于教材话题进行英语复习的难点，笔者就例子进行分析。Topic1人物介绍和个人情况。涉及到这一话题的课文有必修一中的第五单元，Nelson5Mandela，必修四第一单元，Womenofachievement，第二单元，Workingtheland，和必修五一单元，Greatscientists。这几篇课文都是围绕着人物介绍和自我情况的介绍这一话题来进行的。在这一话题中有很多共同的内容，词

5、汇，俗语等。将这几个课文放在一块惊醒专题复习，有着节约时间，让同学们印象深刻的效果。具体操作过程中，首先是词汇，教师可以采用让同学门自己总结课文中出现的有关人的品性特征词汇，分成小组惊醒讨论交流，在课堂上以小组的形式惊醒团队比拼，比比谁的词汇多，谁对词汇理解深刻。在完成词汇记忆之后，教师利用黑板或多媒体展示词汇的含义以及用法给同学们加深映像。采用这样的方式复习词汇，对调动课堂的气氛有着很好的效果，能然学生在紧张的氛围下得到词汇训练，同时还能培养学生团队能力，一举多得。课文中经常出现俗语，谚语等也是进行复习的良好素材。例如在这几篇课文中，有这几个名言，Greatmindsthinka

6、like.英雄所见略同。IsucceededbecauseIwilledit，Ineverhesitated.----Napoleon（Frenchemperor）我成功因为我有决心，从不踌躇。---拿破仑Youhavetobelieveinyourself，thisisthesecretofsuccess.----Chaplin卓别林，American5actor。谚语的强化，也是迎合高考的需求，例如10年江苏卷的单项选择中就有31道题是有关谚语方面的。基于教材话题进行有效英语复习还要重视课文内容整体的把握，课文材料的设计结构、作者的写作意图等都需要学生进行练习。今年高考中阅读理

7、解中，关于材料大意，标题、作者态度刚面的题占据了大约1/3的比重，这就要求教师引导学生带着问题来阅读课本文章，增强语感和课本大意的意识，加强对课文结构的把握。例如在必修二四单元中课文：Wildlifeprotection中，课文内容结构分明，教师可以利用这篇课文对学生进行启发教育，带着学生进行课文分析，对课文的结构、作者的意图等留为作业，提高学生对课文结构的认识。在有一定基础上，教师在对一些较难的课文对学生进行有效教育。提高学生对文章把我的能力。5基于话题进行英语复习